11祝福 鲁迅导学案 中职语文高教版拓展模块.pdfVIP

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11《祝福》导学案

【教学目的】

1、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼

教的罪恶本质。

2、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。

3、体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。

【教学重难点】教学目标的2、3

【教学方法】

方法上采取老师指导下的学生研读，读、思、议结合，培养学生阅读鉴赏能力，不可用

空洞的分析取代学生钻研教材。

【知识链接】

作家作品：鲁迅（1881——1936），原名周树人，中国现代伟大的文学家、思想家和革

命家，新文学的奠基人。鲁迅的小说集有《呐喊》和《彷徨》。《呐喊》收入鲁迅

1918——1922年间所写的14篇作品，保留着“五四”前后奋起呼喊的时代特色，我们

在初中阶段所学过的《故乡》《社戏》《孔乙己》以及今后我们将要学到的《药》《阿

Q正传》等都选自《呐喊》。《彷徨》收入鲁迅1924——1925年所写的《祝福》《在酒

楼上》《伤逝》等共11篇小说，反映了鲁迅在上世纪20年代中期思想的苦闷，表现了

他不断探索真理、寻求出路的可贵精神。《祝福》是我们在中学阶段所学的鲁迅小说中

唯一一篇选自《彷徨》的小说。

【检查预习】

1、正字音。

监（）生寒暄（）烟霭（）陈抟（）老祖间（）

或一轮

悚（）然谬（）种俨（）然形骸（）尘芥（）

堆

两颊（）沸（）反盈天捺（）上花冠荸荠（）草窠

（）

讪讪（）渣滓（）蹙（）缩窈（）陷歆（）享

2、解释词语。

寒暄：尘芥堆：俨然：

咀嚼赏鉴：沸反盈天：

不更事：《四书》：

3、刻画人物的主要方法有哪些？

明确：语言描写、动作描写、肖像描写、神态描写、心理描写和侧面描写。

【学习过程】

1、小说的主人公是祥林嫂，她一生的经历都有哪些呢？请大家速读课文，填写祥林嫂

年表。

祥林嫂年表

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到鲁镇以在卫家山和比自己小十岁的丈夫结婚，后来没有了丈夫

前

到鲁镇元二十六七岁，冬初逃到鲁镇做工，很勤劳。祝福时很忙

年

２、祥林嫂年表，我们是按照时间顺序来填写的。但是课文是按照怎样的顺序编排这些

事情的呢？在结构上采取这种手法有什么作用？

3、小说情节一般划分为开端、发展、高潮、结局这样几部分。如果我按照这样的方式划

分课文，那么，它们分别对应课文的内容是哪些？这四部分对应的课文内容大家已经找

到了，除此以外，课文内容还剩下几段内容，这几段的作用是什么呢？

4、作者用倒叙的手法，回忆了祥林嫂的一生，小说的整个思路是“现实——过去——现

实”。请大家在课文中找出标志作者思路转换的句子。

5.学生研读序幕部分有关环境描写。

学生自读课文第1—2段，思考：课文是怎样描写鲁镇祝福景象的？哪些语句带有作者的

感情或有特定的思想内容？

6、鉴赏课文其他景物描写的作用。

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学生个别朗读“冬日雪短……反而渐渐地舒畅起来”一节，思考：景物描写的作用是什

么？

7、学生阅读最后一段，思考其作用和特色。

8、初析鲁四老爷形象

学生阅读第1—2段有关鲁四老爷的部分，思考：作者是从哪些方面来刻画鲁四老爷的？

从中可以看出鲁四老爷是个怎样的人？

布置作业

1.写300字左右的小作文——《祥林嫂的故事》。

2.画出文中祥林嫂前后几次的肖像描写，并体会其作用。

3.做“思考和练习”一。