高中语文必修上册第六单元第4课时（《劝学》《师说》整合学习）教学设计——传统学习观的关联与现代转化.docxVIP

高中语文必修上册第六单元第4课时（《劝学》《师说》整合学习）教学设计——传统学习观的关联与现代转化.docx

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高中语文必修上册第六单元第4课时（《劝学》《师说》整合学习）教学设计——传统学习观的关联与现代转化

教学目标

1.学生通小组合作，能精准整合《劝学》“学不可以已”“善假于物”“锲而不舍”与《师说》“传道受业解惑”“无贵无贱”“圣人无常师”等核心观点，绘制“传统学习观”知识图谱。

2.通过逐句梳理两篇课文的论证语句，学生能独立归纳《劝学》与《师说》论证方法的异同，填写“论证方法对比表”，并在小组汇报中清晰阐述“论证方法选择与论述主题、写作目的的深度关联”。

3.针对“当代青少年学习痛点”，学生能从两篇课文中选取2-3个核心观点，撰写300字“学习行动方案”。

教学评价

1.教师通过检查“传统学习

教师资格证持证人

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领域认证该用户于2023年04月11日上传了教师资格证

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