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小学数学乘法初步教案设计与课堂实录

小学数学乘法的初步认识

教案设计与课堂实录（以二年级上册为例）

前言

乘法的初步认识是小学数学中的重要起始概念，它建立在学生熟练掌握加法运算的基础之上，同时又是后续学习乘法口诀、多位数乘法以及更复杂数学知识的基石。本节课的核心在于引导学生从加法的累加过程中发现“相同加数”这一本质特征，进而理解乘法的意义——求几个相同加数的和的简便运算。本教案与实录旨在通过生动有趣的情境、循序渐进的引导和动手操作，帮助二年级学生顺利完成从加法到乘法的认知过渡。

一、教案设计

（一）教学内容

某版本小学数学二年级上册《乘法的初步认识》

（二）学情分析

二年级学生已经熟练掌握了100以内的加法，尤其是同数连加的计算。他们对具体、形象的事物感兴趣，好奇心强，喜欢动手操作和游戏。但他们的抽象思维能力尚在发展初期，对于“乘法”这种新的运算概念，需要借助大量的具体实例和直观操作来帮助理解。部分学生在生活中可能听过“乘法”一词，但对其真正含义并不清楚。

（三）教学目标

1.知识与技能：初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，可以用乘法计算；认识乘号，会读、写乘法算式；知道乘法算式各部分的名称。

2.过程与方法：通过观察、比较、操作、交流等数学活动，经历乘法概念的形成过程，体验数学与生活的密切联系。

3.情感态度与价值观：感受乘法的简洁性，激发学习数学的兴趣，培养初步的观察、比较和概括能力。

（四）教学重难点

*难点：理解乘法算式所表示的“求几个相同加数的和”的含义，以及乘法与加法的联系与区别。

（五）教学准备

教师：多媒体课件（包含情境图、练习题）、小棒若干、实物图片（如苹果、气球等）。

学生：小棒若干。

（六）教学过程

1.创设情境，激发兴趣

*导入：（出示游乐园情境图）小朋友们，你们喜欢去游乐园玩吗？今天老师带大家去一个热闹的游乐园看看，里面有很多好玩的项目，还藏着许多数学问题呢！我们一起去发现吧！

*提问：请大家仔细观察，图上有哪些游乐项目？（引导学生说出：小飞机、小火车、过山车等）

2.自主探究，感知“几个几”

*（1）观察小飞机，引出同数连加

*师：我们先来看小飞机。（课件放大小飞机部分）每架小飞机上有几个小朋友？有几架这样的小飞机？

*生：每架小飞机上有3个小朋友，有5架小飞机。

*师：那一共有多少个小朋友在玩小飞机呢？谁能用加法算式算一算？

*生：3+3+3+3+3=15

*师：（板书算式）大家一起数一数，这是几个3相加？（带领学生数：1个3，2个3，3个3，4个3，5个3）

*师：对，这是5个3相加。

*（2）观察小火车，强化同数连加

*师：我们再来看小火车。（课件放大小火车部分）每节车厢有几个小朋友？有几节车厢？

*生：每节车厢有4个小朋友，有4节车厢。

*师：一共有多少个小朋友在坐小火车呢？请你列出加法算式。

*生：4+4+4+4=16

*师：（板书算式）这又是几个几相加呢？

*生：4个4相加。

*（3）观察过山车，体验同数连加的繁琐

*师：最刺激的过山车来啦！（课件放大过山车部分）每排有2个小朋友，有几排呢？我们一起来数一数。（师生共同数出有7排）

*师：那坐过山车的一共有多少个小朋友？请你列出加法算式。

*生：2+2+2+2+2+2+2=14（学生边说，教师边板书，写的时候可以故意写慢一点，表现出有点麻烦的感觉）

*师：大家看这个算式，（指着7个2相加的算式）这是几个2相加？

*生：7个2相加。

*师：写这个算式的时候，你们感觉怎么样？

*生：有点长，有点麻烦。

*师：是啊，如果过山车再长一些，有十几排、几十排，那我们列加法算式就要写一长串，多不方便呀！有没有一种更简便的方法来表示这样的加法呢？今天，我们就来认识一位新朋友，它能帮我们解决这个难题，它的名字叫——乘法。（板书课题：乘法的初步认识）

3.合作交流，认识乘法

*（1）教学乘法的意义及算式写法、读法

*师：我们先来看这个算式：3+3+3+3+3=15。（指着5个3相加的算式）它表示5个3相加，和是15。我们可以写成乘法算式：5×3=15或3×5=15。

*师：（板书“×”）这个像小叉叉的符号，就叫做乘号。（带领学生书空乘号，读作“乘”）

*师：5×3=15读作：5乘3等于15。（带领学生齐读）

*师：3×5=15读作：3乘5等于15。（带领学生齐读）

*师：谁来说说，这里的5表示什么？3表示什么？15表示什么？

*生：5表示有5个这样的加数，3表示每个加数都是3，15表示它们的和。

*师