- 1、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,可选择认领,认领后既往收益都归您。。
- 2、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形,可联系本站下载客服投诉处理。
- 3、文档侵权举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
新课程理念下的有效数学教学
根底教化课程改革倡议的是“以人为本”“以学生开展为本”的教化理念。新课程倡议的是“整体主义”的教化。在新课程理念下,笔者结合对义务教化课程标准七年级数学试验教科书〔北师大版〕进展一年试验的根底上,谈谈自己的一些做法。
借助生活经验,创设问题情景,使学生热切渴望学数学
新课程理念下的数学教学,应结合具体的教学内容,尽量接受“问题情景―建立模型―说明、应用与拓展”的模式绽开,让学生阅历学问的形成与应用的过程,从而更好地理解数学学问的意义,驾驭必要的根底学问与根底理论,开展应用数学学问的意识与实力,增加学好数学的愿望和信念,对全部
文档评论(0)