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专家-新手教师理解学生课堂动作意图的行为与认知神经差异.pdf

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    专家-新手教师理解学生课堂动作意图的行为与认知

    神经差异

    摘要

    在教学情境中观察学生的行为并理解其背后的意图是教学专长的重要体现，

    不同发展阶段的教师在处理课堂教学情境信息时存在明显的认知差异。意图理解

    是指人们可以通过对他人动作的观察，来理解其动作背后的心理状态(denOuden

    etal.,2005)。意图理解具有四个阶段，第一个阶段是识别动作，随后是对动作的

    表征、理解动作和意图的关系以及再体会(Grafto

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