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2025年教师资格证面试结构化模拟题：小学道德与法治教学设计试题

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

考生注意：请根据以下要求，设计一节小学道德与法治课的教学活动方案。

一、教学基本信息

*学科：道德与法治

*年级：小学三年级

*课题：学习做朋友

*课时：1课时（约40分钟）

二、教学目标

1.知识与技能：使学生了解朋友的基本特征，如互相尊重、关心帮助、诚实守信等；学习表达友好的方式，如主动打招呼、分享玩具、合作完成任务等。

2.过程与方法：通过情景表演、小组讨论、游戏互动等活动，引导学生体验交友的过程，学习如何与同学友好相处。

3.情感态度与价值观：激发学生对建立和维持友谊的渴望，培养学生乐于助人、真诚相待的品质，愿意与他人结交朋友，感受友谊带来的快乐。

三、学情分析

三年级学生正处于社交能力发展的关键期，他们对交朋友充满好奇和热情，但在如何正确处理同学关系、如何成为好朋友方面可能存在困惑。部分学生可能存在以自我为中心、不会分享、不懂得如何与他人友好相处的情况。学生活泼好动，乐于参与游戏和表演活动，形象思维占主导，适合采用情境教学、活动教学等方式。

四、教学重难点

*教学重点：理解朋友的基本特征，学习表达友好的行为方式。

*教学难点：如何在实际交往中运用所学知识，学会处理与同学间的小矛盾，建立真正的友谊。

五、教学准备

*多媒体课件（包含情景图片、音乐、故事视频片段等）

*情景表演所需的小道具（如玩具、卡片等）

*分组活动所需的材料（如合作任务卡等）

*“友好行为”评价表

六、教学过程

(一)导入：情境引入，激发兴趣(约5分钟)

1.播放一段温馨的关于朋友之间互相帮助或一起玩耍的简短视频或展示几张对比鲜明的图片（如一个孩子独自哭泣vs两个孩子一起开心玩耍）。

2.提问引导：“同学们，刚才我们看到的是什么情景？你们喜欢和谁一起玩呢？为什么？”

3.小结导入：“看来，大多数同学都喜欢和朋友在一起。今天这节课，我们就一起来学习如何做朋友，如何交到好朋友。”（板书课题：学习做朋友）

(二)新课探究：活动体验，感悟友谊(约25分钟)

1.活动一：故事讨论——“小猴和小兔”(约8分钟)

*讲述一个关于小猴和小兔从不相识到成为好朋友的故事。故事中包含他们如何通过分享零食、互相帮助解决困难、发生小误会及最终和解的过程。

*提问：“小猴和小兔一开始为什么不说话？后来他们做了哪些事情成为了好朋友？从他们的故事中，你学到了什么？”

*小组讨论，派代表发言，教师引导学生总结出朋友之间需要互相尊重、关心帮助、诚实守信等特征。

2.活动二：情景表演——“友谊的小考验”(约10分钟)

*设置几个贴近学生生活的情景，如：“你的同桌不小心打翻了墨水，你该怎么办？”、“你最喜欢的一个玩具，你的好朋友也想玩，你应该怎么做？”、“朋友向你借文具，但你马上要用，怎么办？”

*将学生分成小组，每组抽取一个情景进行表演，其他小组观察评价。

*表演结束后，提问：“你们觉得哪个小组的表演体现了真正的友谊？为什么？”引导学生讨论并总结出表达友好的方式，如主动关心、乐于助人、懂得分享、友好沟通等。

3.活动三：游戏互动——“找朋友”(约7分钟)

*准备一些写有“友好行为”描述的卡片（如“主动向同学问好”、“借给同学用铅笔”、“和同学一起玩游戏”、“别人遇到困难主动帮忙”等）和写有学生名字的卡片。

*让学生拿着写有行为描述的卡片自由走动，寻找符合该行为描述的同学的名字卡片，组成“友好行为”组合。例如，拿着“主动问好”卡片的同学去找拿着“你每天早上都主动和我问好”卡片的同学。

*完成后，展示自己的“友好行为”组合，分享找到朋友的感受。

(三)巩固提升：总结梳理，内化认识(约7分钟)

1.课堂小结：带领学生回顾本节课学习的主要内容，再次强调朋友的基本特征和表达友好的方式。提问：“通过今天的学习和活动，你明白了怎样做才能成为一个好朋友吗？怎样才能更好地和朋友相处？”

2.“友好行为”评价：发放“友好行为”评价表，让学生根据本节课的体验和观察，简单记录自己在班级中可以做到的至少两条友好行为，并计划在接下来的一周内去实践。

3.价值升华：播放一段关于友谊重要性的歌曲或诗歌朗诵，引导学生感受友谊的美好，鼓励他们用真诚和善良去结交朋友，珍惜友谊。

七、板书设计

（文字描述，非图形）

学习做朋友

*朋友是什么？

*互相尊重

*