第一单元 任务二 新闻采访 任务三 新闻写作 公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

第一单元任务二新闻采访任务三新闻写作公开课一等奖创新教学设计

第一单元任务二

新闻采访

任务三新闻写作

教学目标：

1、了解新闻采访与新闻写作，他们之间的关系，采访前的准备和采访过程中应注意的细节。

2、通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项，通过范文学习，掌握新闻写作的方法。

3、通过新闻采访与写作活动，培养学生关心新闻时事，明辨是非，爱憎分明的世界观。

教学重点：通过模拟采访，了解采访技巧和注意事项，通过范文学习，掌握新闻写作的方法。

教学难点：通过新闻采访与写作活动，培养学生关心国家时事，明辨是非，爱憎分明的世界观。

教法学法：活动法，采访法，读写结合法。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

任务二

新闻采访

一、激趣导入。

看新闻采访视频。说说你看了些什么？对你有什么启发？（学生分享）

确定采访对象，明白采访的目的，采访问题的设置，采访的方式等等一些注意事项，那怎样做得更好，达到预期效果呢？今天我就亲自实操，去体验一下记者工作，当一回记者，完成采访。出发。

二、知识储备：

1、什么是新闻采访

记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。是一种媒体信息的采集和收集方式，通常通过记者和被获取信息的对象面对面交流。

采访的手段

用眼睛观察用嘴巴问

用耳朵听用笔记录借助音像设备（摄像机、耳麦、话筒）

2、什么是新闻写作

新闻写作，就是对新近发生的，有价值的事实的写作。

用文字或者声音、影像纪录资讯、表达意向

真实的

新鲜的

有价值的

3、采访与写作的关系

（1）、只有采访没有报道，新闻活动就没有意义。

（2）、只有写作没有采访就是杜撰。

（3）、十份的新闻，七份靠采访，三份靠写作。新闻采写，有句行话叫“成在写作，功在采访。即采访是第一位的，写作是第二位的。采访是写作的基础。记者就好比是工厂的采购员，要到社会上去“采购”大量优质的“原材料——新闻素材，经过“加工”——写作，才能制造出“产品——新闻稿。可见，采访的重要性。所以说：想当好一名小记者，首先就要学会采访，然后写出真实的新闻报道。

三、采访前的准备和采访过程中应注意的细节

1、采访前要精心准备：

（1）明确报道思想

正如我们学习语文课，每篇课文都有明确的中心思想一样，每篇新闻报道也都有自己的“中心思想”，新闻学里就称为“报道思想”。简单说，“报道思想就是新闻报道的目的。

（2）、搜集好资料了再去采访

首先，平时注重点滴积累。其次，建立自己的资料库。第三，到网上去“打捞”资料。

_____________、拟好了提纲再去采访

示例：

时间、地点：X月X日下午放学后，XX中学办公室

采访对象：教师节评选出来的优秀教师XX老师

采访目的：了解老师工作经历和他对教育工作的感受、思考

采访方式：实地采访，深度交谈

2、采访技巧和注意事项

（1）、和采访对象平等对话，“平等对话”，要求记者要端正自己的态度，主动交流，不把自己看得过高或过低，在采访中不加入自己对于采访对象的主观臆断。

举例，两种情况

采访大人物

领导明星

采访弱势群体

囚犯

（2）说服与获得采访机会

3、采访是“交谈”，是真情对话，而不仅仅是“提问。

4、采访一件事或者一个人，不能只采访一个人。

“采访一个人物要采访二十个人，最少应该采访十个人。”

（1）、正面问：——提问时开门见山、直截了当，不绕圈子，这就是正面问。

例子：阿姨，您每天上班几点出来几点回去啊？

（2）、侧面问：——换一个角度问问题，帮助采访对象回忆、联想，问出真实、具体的新闻材料。

（3）、追问法：——就是根据采访对象回答的一个情节、一件事情或其他材料，紧追不舍地问下去，一层层地挖掘出最真实的新闻材料。

5、提问时的注意事项：

（1）、一次只问一个问题。连续问问题被采访者反映不过来。

（2）、提问要短不要长。口头交流记不住

（3）、提问要多问“为什么追问

当场做笔记：

（1）、记要点。

（2）、记疑问