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word完整版秦始皇陵兵马俑教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本教案针对2025—2026学年使用的教材，以《秦始皇陵兵马俑》为主题，旨在通过教学活动，让学生深入了解秦始皇陵兵马俑的历史背景、制作工艺以及其在世界文化遗产中的地位。本课内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，不仅有助于学生掌握历史知识，还能培养学生审美能力和文化素养。核心概念包括秦始皇陵兵马俑的历史价值、艺术特色以及考古学知识。

2.学情分析：针对学段特点，考虑到学生已具备一定历史知识储备和生活经验，对古代文化产生浓厚兴趣。然而，由于年龄和认知水平限制，学生对考古学知识和秦始皇陵兵马俑的细节可能存在理解困难。本教案将结合学生兴趣，以生动形象的方式引导学生深入了解相关知识，帮助他们克服学习困难。

3.教学目标与策略：本课教学目标包括知识目标、能力目标和情感目标。知识目标要求学生掌握秦始皇陵兵马俑的历史背景、制作工艺等；能力目标要求学生提高观察、分析、归纳等能力；情感目标要求学生增强民族自豪感和文化自信。为实现教学目标，本教案将采用多种教学方法，如课堂讲解、图片展示、小组讨论等，激发学生学习兴趣，提高教学效果。

二、教学目标

1.知识目标：学生能够说出秦始皇陵兵马俑的历史背景，包括其建造时间、目的和意义；列举兵马俑的主要类型和特点；解释兵马俑的制作工艺和所反映的古代社会风貌。

2.能力目标：学生在观察和分析兵马俑的基础上，能够设计一份关于兵马俑的展览方案，并能够运用所学知识评价兵马俑的艺术价值和历史价值。

3.情感目标与价值观：学生通过学习，能够认识到兵马俑作为中国文化遗产的重要性，增强民族自豪感，培养对历史文化的尊重和保护意识，同时提升学生的审美能力和批判性思维能力。

三、教学重难点

重点：秦始皇陵兵马俑的历史背景和艺术特色，包括其历史价值和文化意义。

难点：兵马俑的制作工艺和考古学知识，尤其对于学段较低的学生来说，对这些专业知识的理解可能存在难度。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含兵马俑历史背景、制作工艺和艺术特点的多媒体课件；准备相关历史图片、模型等教具；收集并整理相关的音频视频资料；设计任务单和评价表，以便于学生参与和实践；此外，还需布置教室环境，确保小组座位合理排列，黑板板书清晰明了。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备好画笔等学习用具。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：

以秦始皇陵兵马俑的图片或视频作为开场，吸引学生注意力。

简要介绍秦始皇陵兵马俑的历史背景，激发学生对这一历史遗迹的兴趣。

学生活动：

观看图片或视频，初步了解秦始皇陵兵马俑的外观特征。

思考兵马俑与秦始皇之间的关系，以及兵马俑在历史上的地位。

2.新授（15分钟）

教师活动：

详细讲解秦始皇陵兵马俑的历史背景，包括其建造时间、目的和意义。

通过图片和实物模型，展示兵马俑的制作工艺和艺术特点。

引导学生分析兵马俑的布局和排列规律，探讨其象征意义。

学生活动：

仔细观察图片和模型，记录兵马俑的细节特征。

参与讨论，分享自己对兵马俑的理解和感受。

通过小组合作，研究兵马俑的象征意义和历史文化价值。

3.巩固（15分钟）

教师活动：

设计课堂练习，让学生根据所学知识，完成以下任务：

说出兵马俑的历史背景和艺术特点。

列举兵马俑的主要类型和特点。

解释兵马俑的制作工艺和所反映的古代社会风貌。

学生活动：

完成课堂练习，巩固所学知识。

小组内互相检查作业，共同解决难题。

向全班展示作业成果，分享学习心得。

4.小结（5分钟）

教师活动：

对本节课的主要内容进行总结，强调秦始皇陵兵马俑的历史价值和艺术价值。

提问学生，了解他们对兵马俑的认识和理解。

学生活动：

回顾本节课所学内容，整理笔记。

思考兵马俑对当代社会的启示和意义。

5.作业（课后）

教师活动：

布置课后作业，要求学生：

查阅资料，了解兵马俑的考古发现和研究进展。

撰写一篇关于兵马俑的短文，表达自己的观点和感受。

学生活动：

利用课外时间，完成课后作业。

与同学交流学习心得，共同提高。

6.教学反思

教师活动：

对本节课的教学效果进行反思，包括：

学生对兵马俑的了解程度是否达到预期目标。

教学方法是否适合学生的认知特点和学习需求。

教学资源是否充分利用，是否需要调整。

学生活动：

对本节课的学习体验进行反思，包括：

自己在课堂上的表现和收获。

对教学方法和教学内容的建议。

教学评价：

通过课堂练习、课后作业和教学反思，评价学生对兵马俑知识的掌握程度，以及对历史文化的理解能力。

教学改进：

根据教学评价结果，对教学过程进行调整和改进，以提高教学效果。

学科核