高中语文《宝玉挨打》教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中语文《宝玉挨打》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

高中语文《宝玉挨打》是《红楼梦》中的重要篇章，本课内容位于小说单元，旨在引导学生深入理解人物性格、情节发展以及作品主题。结合教学大纲和课程标准，本课需培养学生对文学作品的分析鉴赏能力，提高文学素养。在课程体系中，本课与前后知识关联紧密，是理解《红楼梦》人物关系和主题的关键环节。核心概念包括人物性格、情节发展、主题思想等。

学情分析：

高中学生对《红楼梦》有一定了解，但可能对宝玉这一人物的性格和命运产生困惑。学生具备一定的文学分析基础，但可能存在对人物形象理解不够深入、对情节发展把握不准确等问题。本课教学应关注学生的兴趣点，引导他们从人物、情节、主题等方面进行深入分析，提高文学鉴赏能力。具体分析如下：

一、学生已有的知识储备：对《红楼梦》有一定了解，但对宝玉这一人物的认识较为片面。

二、生活经验：生活中可能存在类似家庭矛盾、人物性格冲突等情境，有助于理解作品内容。

三、技能水平：具备一定的文学分析基础，但需进一步提高。

四、认知特点：对宝玉这一人物存在困惑，需要引导他们深入思考。

五、兴趣倾向：对人物命运、家庭关系等较为关注。

六、学习困难：对人物形象理解不够深入、对情节发展把握不准确。

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二、教学目标

1.知识与技能目标：

A（受众）：高中生

B（行为）：能够

C（条件）：在教师引导下

D（程度）：正确说出

具体目标：宝玉的性格特点、挨打的原因以及挨打事件对人物性格发展的影响。

2.过程与方法目标：

A（受众）：高中生

B（行为）：能够

C（条件）：通过小组讨论和课堂展示

D（程度）：分析

具体目标：宝玉挨打事件的情节发展、人物关系变化以及主题思想。

3.情感态度与价值观目标：

A（受众）：高中生

B（行为）：能够

C（条件）：在理解作品的基础上

D（程度）：体会到

具体目标：宝玉的悲剧命运所反映的社会现实，培养学生对文学作品的同情心和批判性思维。

三、教学重难点

教学重点：理解宝玉的性格特点及其在挨打事件中的表现，把握《宝玉挨打》这一章节在《红楼梦》整体情节发展中的作用。

教学难点：深入分析宝玉挨打事件背后的社会文化背景，以及这一事件对宝玉性格发展的影响，引导学生对人物命运进行批判性思考。

四、教学准备

教师准备：制作包含人物形象、情节发展、主题思想的PPT课件，准备相关历史背景资料，设计问题引导表格，准备评价表。学生准备：预习《宝玉挨打》章节，收集与宝玉形象相关的资料，准备笔记本和笔。环境准备：设置小组讨论区，设计清晰的板书框架，确保教室环境安静、整洁。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师活动：

“同学们，今天我们要一起走进《红楼梦》这部伟大的文学作品，探究其中一位极具魅力的角色——贾宝玉。请大家回忆一下，在之前的学习中，我们了解到宝玉有哪些性格特点？”

展示宝玉的简介，简要介绍其背景和性格特点。

学生活动：

学生回忆并分享之前对宝玉的了解。

教师引导学生思考宝玉这一角色在《红楼梦》中的重要性。

2.新授

时间预估：20分钟

教师活动：

“接下来，我们将深入探讨宝玉挨打这一事件。请大家仔细阅读课文，思考宝玉挨打的原因以及这一事件对宝玉性格发展的影响。”

教师通过PPT展示宝玉挨打的情节，引导学生关注细节。

提出问题：“宝玉挨打的原因有哪些？这一事件对宝玉的性格产生了哪些影响？”

组织学生分组讨论，每组推选一名代表分享讨论成果。

学生活动：

学生阅读课文，思考并提出自己的观点。

分组讨论，分享讨论成果，并准备代表发言。

3.巩固

时间预估：15分钟

教师活动：

“同学们，刚刚我们探讨了宝玉挨打的原因和影响，接下来我们来做一个练习题，巩固一下所学内容。”

展示练习题，包括选择题、简答题和论述题。

对学生的答案进行点评和讲解。

学生活动：

学生独立完成练习题。

听取教师讲解，并思考自己的答案。

4.小结

时间预估：5分钟

教师活动：

“通过今天的学习，我们了解了宝玉挨打的原因和影响，希望大家能够从中体会到人物性格的复杂性和作品的主题思想。”

简要总结宝玉挨打事件对宝玉性格发展的影响。

学生活动：

学生回顾今天的学习内容，分享自己的感悟。

5.作业

时间预估：5分钟

教师活动：

“同学们，今天的作业是阅读《红楼梦》中与宝玉相关的故事，思考宝玉的性格特点在后续情节中的体现。”

分发作业单，说明作业要求。

学生活动：

学生根据作业要求，阅读相关故事，思考并记录自己的观点。

6.课堂延伸

时间预估：10分钟

教师活动：

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