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小学语文《王冕学画》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《王冕学画》是小学语文教材中一篇富有教育意义的课文。本课选自人教版小学语文六年级下册，属于“文学与阅读”单元。教学大纲要求学生通过阅读课文，了解王冕勤奋好学、坚持不懈的品质，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。课程标准强调培养学生的文学素养，提高学生的语言运用能力。考试要求中，此类课文通常考查学生对课文内容的理解、对作者情感的把握以及对相关文学常识的掌握。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是培养学生文学素养的重要一环，与前后的知识关联紧密，提炼出的核心概念为勤奋好学、坚持不懈。

2.学情分析

六年级学生已经具备一定的阅读理解能力，对课文内容有一定的认知。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在阅读理解过程中可能存在以下问题：对生词、难句的理解不够深入；对课文内容的理解过于表面化，缺乏深度；对作者情感的把握不够准确。此外，学生在学习过程中可能存在以下困难：对勤奋好学、坚持不懈等品质的理解不够深入；对课文背景知识的掌握不足；对文学常识的混淆。因此，教学设计应以学生为中心，关注学生的实际需求，引导学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力。

3.教学目标与策略

教学目标：通过学习《王冕学画》，使学生了解王冕勤奋好学、坚持不懈的品质；提高学生的阅读理解能力、审美情趣和文学素养；培养学生的语言运用能力。

教学策略：

（1）激发学生学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

（2）通过多种教学手段，帮助学生理解课文内容，把握作者情感。

（3）注重学生个性化阅读，鼓励学生发表自己的见解。

（4）通过课堂讨论、实践活动等方式，提高学生的语言运用能力。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够说出《王冕学画》中王冕勤奋好学、坚持不懈的具体事例，并能够列举至少三个相关品质。

学生能够解释课文中出现的生词和难句，正确理解文章的基本内容。

学生能够通过分析课文，设计出至少三个与王冕学习经历相关的讨论问题，并引导同伴进行讨论。

2.过程与方法目标

在教师的引导下，学生能够通过小组合作，分析王冕学画过程中的心理变化，并能够用简洁的语言描述出来。

学生能够运用比较阅读的方法，将王冕的学习经历与自己的生活经验进行对比，提高自我反思能力。

学生能够通过角色扮演，体验王冕学画的艰辛，培养克服困难的意志力。

3.情感态度与价值观目标

学生能够理解勤奋好学、坚持不懈的重要性，并在日常生活中践行这一品质。

学生能够通过学习王冕的故事，培养积极向上的学习态度和面对困难的勇气。

学生能够认识到文学作品中蕴含的道德价值，提高自身的文化素养和审美情趣。

三、教学重难点

教学重点：准确理解《王冕学画》中王冕勤奋好学、坚持不懈的精神内涵，能够结合自身实际，阐述勤奋学习的重要性。

教学难点：把握王冕学习过程中心理变化的描写，理解其学习历程的艰辛，并从中领悟克服困难的意志力。难点在于学生需跨越对人物心理活动的理解和抽象思维的转换。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、教学视频、相关图片等辅助教学材料，以帮助学生更好地理解王冕学画的背景和过程。学生需要预习课文内容，准备画笔等绘画工具，以便参与绘画实践活动。此外，还需设计黑板板书，明确教学步骤和重点，以及小组合作任务单和评价表，以便于课堂管理和评价。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过展示一幅描绘古代画家的画作，引导学生思考：“你们认为成为一位优秀的画家需要具备哪些品质？”

学生自由发言，教师总结并引出本课主题：“今天，我们将学习一篇关于勤奋好学、坚持不懈的画家王冕的故事。”

学生活动：

学生观察画作，思考并回答问题。

学生积极参与讨论，分享自己的观点。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

环节一：阅读课文

教师引导学生阅读《王冕学画》课文，并要求学生注意课文中的生词、难句。

学生阅读课文，教师巡视解答学生疑问。

环节二：分析课文

教师提问：“王冕在学画过程中遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？”

学生分组讨论，教师巡视指导。

各小组汇报讨论结果，教师总结并强调王冕的勤奋好学、坚持不懈的品质。

环节三：角色扮演

教师将学生分成若干小组，每组选择一个角色，进行角色扮演，模拟王冕学画的过程。

学生积极参与角色扮演，体验王冕的艰辛与快乐。

学生活动：

学生认真阅读课文，注意生词、难句。

学生分组讨论，分享自己的观点。

学生积极参与角色扮演，体验王冕的艰辛与快乐。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

环节一：知识竞赛

教师设计关于《王冕学画》的知识竞赛，包括选择题、判断题和简答题。

学生积极参与竞赛，巩固所学知识。

环节