16、庆祝奥林匹克运动复兴25周年优质教学设计.pdfVIP

初二语文八年级（下）教学设计

16、庆祝奥林匹克运动复兴25周年（顾拜旦）

课《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》备课人：

题

教1、了解作者及作品，识记生字词

学2、有感情地朗读课文，整体感知主要内容（重点）

目3、朗读课文，了解奥林匹克精神的内涵与价值。

标4、抓住关键句，理清课文的思路，把握演讲的语言特点。

5、热爱体育，用体育精神来激发自己生活、学习的激情。

教1、有感情地朗读课文，整体感知主要内容。

学2、朗读课文，了解奥林匹克精神的内涵与价值。

重3、抓住关键句，理清课文的思路，把握演讲的语言特点。

难

点

教学流程

一、【激发兴趣、导入课文】

导语：

奥林匹克精神的内涵是丰富的。国际奥委会主席罗格在其就任宣言中指出：“奥林

匹克的格言是更快、更高、更强。”奥林匹克精神让我们振奋，今天我们就来认识一下

现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦先生。倾听他对现代奥林匹克精神的内涵与价值的阐

述。二、【文学常识】

1、了解作者

顾拜旦（1863—1937），法国教育家、社会活动家，少年时代酷爱体育，对古希腊

灿烂文化饶有兴趣。1896年创办现代奥运会，开始了体育活动家的生涯。他担任国际

奥委会主席之职长达28年之久，终生倡导奥林匹克精神，被誉为“奥林匹克之父”。

顾拜旦在为现代奥林匹克运动创立与发展的奋斗生涯中，发表了1200多篇著作和

演说，内容涉及教育学、社会学、医学、心理学和美学等方面，其中闪烁着他的体育思

想。

《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》是顾拜旦于1919年4月在瑞士洛桑庆祝奥林匹

克运动恢复25周年纪念会上的演说，是奥林匹克运动的重要文献，顾拜旦用诗歌般的

语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值。

2、背景链接

现代奥林匹克运动会从创办到1912年举行第5届奥运会前夕，暴露出了不少弊端。

仅以1908年在伦敦举行的第4届奥运会为例，由于英国裁判偏袒本国选手引起其他国

家选手，特别是美国选手的不满，致使美国选手弃权罢赛以示抗议。这类事情在顾拜旦

看来显然都是完全违背了他所提倡的奥林匹克思想的。这使他深感忧虑不安，他敏锐地

看到了当时社会出现的一些不利于体育健康发展的潜在危机。

1914年至1918年的第一次世界大战，使定于1916年在柏林举办的第6届奥运会

被迫取消。致使顾拜旦对奥林匹克精神做了更深入的思考，于是他作此演说以重申奥林

匹克精神。

1

三、【字词积累】

1、注音

浩劫(jié)指摘(zhāi)襁褓(qiǎnɡbǎo)萦绕(yíngrào)绚丽(xuàn)

枷锁(jiā)拙劣(zhuōliè)肤浅(qiǎn)目睹(dǔ)奠定(diàn)挚爱(zhì)

钟爱(zhōng)分崩离析(bēng)暴风骤雨(zhòu)担惊受怕(jīng)行将就木(xíng)

相辅相成(fǔ)自圆其说(yuán)姊妹（zǐ）嵌入（qiàn）歧途（qí）麦穗（su

ì）携手并进（xié）

2、解释词语

无可指摘：没有什么可批评指责的。

萦绕：萦回环绕，余音萦绕。

襁褓：包裹婴儿的被子和孩子。

行将就木：快要进棺材了。指人临近死亡。木，指棺材。

分崩离析：形容国家、集团等分裂瓦解。

自圆其说：使自己的论断或谎话没有破绽。

四、【整体感知】

概括内容——理清结构

第一部分（①）：简要回顾5年的历史。

第二部分（②-⑤）：奥林匹克精神的特点和复兴奥运会的宗旨

第三部分（⑥-⑧）：奥林匹克发展理念和精神的内涵。

第四部分（⑨、⑩）：畅想美好的未来。

五、【合作探究】

1．“5年前”具体是哪一年？这一年有什么重大的事件发生？

明确：具体指1914年，这一年爆发了第一次世界大战

2．第1自然段中提到了“恢复奥