中班区域活动公开课教案家乡景区（2025—2026学年）.docxVIP

中班区域活动公开课教案家乡景区（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课的主题为“家乡景区”，针对中班学生，符合《幼儿园教育指导纲要》中关于幼儿社会性发展及文化传承的要求。课程内容旨在通过参观家乡景区，让学生了解家乡的自然风光和人文历史，培养他们对家乡的热爱和自豪感。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既是对幼儿前期生活经验的回顾，也是对后续文化教育内容的铺垫。核心概念包括家乡、景区、自然风光、人文历史等，技能目标包括观察、描述、表达、合作等。

2.学情分析

中班幼儿已具备一定的观察和表达能力，对周围环境充满好奇。他们对家乡有一定的了解，但可能缺乏系统的认知。在生活经验方面，幼儿可能已经参观过一些景区，但缺乏深入的理解。在技能水平上，幼儿的观察力、描述能力和表达能力有待提高。认知特点方面，幼儿以具体形象思维为主，兴趣倾向多样。可能存在的学习困难包括对景区特点描述不清、对家乡历史文化理解不足等。

3.教学策略

针对以上分析，本节课将采用情境教学法、观察法、讨论法等，通过实地参观、图片展示、故事讲述等形式，激发幼儿的学习兴趣。在教学过程中，注重培养幼儿的观察力、描述能力和表达能力，引导他们积极参与讨论，分享自己的见解。同时，关注幼儿个体差异，提供个性化的指导，确保每个幼儿都能在活动中得到提升。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够说出家乡景区的三个主要景点名称，并列举每个景点的特色。

学生能够通过观察图片或实地参观，解释家乡景区的自然风光和人文历史特点。

学生能够设计一个简短的家乡景区游览路线图，展示对景区布局的理解。

2.过程与方法目标

在小组讨论中，学生能够运用比较、分析的方法，评价不同景区的特色。

通过实地考察，学生能够学会记录观察结果，并用简单的图表形式展示。

学生能够在教师的引导下，通过角色扮演的方式，模拟向游客介绍家乡景区。

3.情感态度与价值观目标

学生能够表达对家乡景区的喜爱和自豪感，增强对家乡文化的认同。

通过活动，学生能够培养团队合作精神和沟通能力。

学生能够意识到保护环境、传承文化的重要性，并树立社会责任感。

三、教学重难点

教学重点在于让学生能够准确描述家乡景区的自然风光和人文历史特点，以及设计简单的游览路线图。教学难点则在于引导学生理解和表达景区的历史文化内涵，以及克服对抽象概念的理解困难，通过实践活动提升观察力和表达能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、家乡景区图片、地图模型、任务单和评价表等教学资源。学生需预习教材内容，并收集家乡景区的相关资料。此外，教室环境布置应考虑小组合作学习，提前布置黑板板书框架，确保教学工具如画笔和记事本等学习用品的充足。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

教师活动：

播放一段家乡景区的风景视频，引起学生的兴趣。

提问：“同学们，你们知道这些美丽的风景在哪里吗？它们有什么特别的地方？”

引导学生思考家乡景区的特点，为接下来的学习做铺垫。

学生活动：

观看视频，思考问题。

积极回答问题，分享自己对家乡景区的了解。

2.新授

时间：20分钟

教师活动：

环节一：介绍家乡景区

通过PPT展示家乡景区的图片和介绍，让学生了解景区的地理位置、历史背景和特色景点。

提问：“这些景区有哪些特点？你们对这些景区有什么印象？”

引导学生观察图片，思考并回答问题。

环节二：分组讨论

将学生分成小组，每组选择一个景区进行深入研究。

提供任务单，指导学生如何收集资料、分析景区特点。

组织学生进行讨论，分享研究成果。

环节三：角色扮演

每组推选一名学生扮演景区导游，向其他组介绍所选景区。

其他组学生扮演游客，提问并评价导游的介绍。

学生活动：

观看PPT，了解家乡景区。

参与小组讨论，收集资料、分析景区特点。

进行角色扮演，扮演导游或游客。

3.巩固

时间：15分钟

教师活动：

环节一：知识竞赛

设计关于家乡景区的知识竞赛，包括选择题、判断题和简答题。

学生分组参加竞赛，巩固所学知识。

环节二：作品展示

学生展示小组讨论成果，如制作的手抄报、景区地图等。

学生活动：

参与知识竞赛，巩固所学知识。

观看其他小组的作品展示，学习借鉴。

4.小结

时间：5分钟

教师活动：

总结本节课的学习内容，强调家乡景区的特点和历史文化价值。

鼓励学生积极参与家乡文化建设，为家乡的发展贡献力量。

学生活动：

回顾本节课的学习内容，思考家乡景区的意义。

5.作业

时间：5分钟

教师活动：

布置作业：收集家乡其他景区的资料，准备下一节课的分享。

学生活动：

收集资料，准备下一节课的分享