部编版教案语文四年级《呼风唤雨的世纪》教学设计.pdfVIP

《呼风唤雨的世纪》教学设计

【设计理念】

语文课堂是搭建学生与文本、与编者、与作者、与教师之间相互

对话的平台，本课的设计立足文本，从品词析句中理解文章的语言艺

术，使学生在语文课堂上能够发展语言，理解语言、感悟语言，从而

使课堂教学回归语文教学的本色。

【教材理解】

文章主要介绍了在上百万年的历史中，人类的生活状况和20世

纪以来科技的飞速发展以及科技发展给人类的生活所带来的巨大变

化。文章运用设问、引用等表达方式增强的文章语言表达的生动性，

学生学习这片文章，能够在感受科技发展的迅速以及给人们生活带来

的巨大变化的同时体会文章语言表达的生动性，并且学习作者表达的

方法和技巧。

【教学目标】

1、会认“赖、耕、潜、舶、哲”等5个生字，会写“改、程、

赖”等12个生字，正确读写“呼风唤雨、世纪、科学技术”等14个

词语，理解“呼风唤雨”以及“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”

等词句的含义。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系生活实际，谈谈科学

发展变化所带来的感受。

3、通过理解文中的重点词句，体会作者表达的艺术，学习运用

设问，引用等来表达的方法。

4、通过有感情地朗读课文，激发对科学的热爱，并且从小树立

起学好科学文化知识的意识。

教学重点：通过理解重点词句：“呼风唤雨”、“忽如一夜春风来，

千树万树梨花开”的含义，体会科技发展所带来的巨大变化，联系生

活世纪，说说科技发展变化所产生的感受。

教学难点：体会作者表达的艺术，学习作者运用学习运用设问，

引用等表达的方法

【课时安排】2课时

【教学准备】多媒体课件

【教学流程】

第一课时

课时目标：

1、会认“赖、耕、潜、舶、哲”等5个生字，会写“改、程、

赖”等12个生字，正确读写“呼风唤雨、世纪、科学技术”等14

个词语，理解“呼风唤雨”以及“忽如一夜春风来，千树万树梨花

开”等词句的含义。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系生活实际，谈谈科学

发展变化所带来的感受。

3、通过理解文中的重点词句，体会作者表达的艺术，学习运用

设问，引用等来表达的方法。

教学过程

一、媒体激趣，聚焦“科技”

1、播放视频：奥运会开幕式火炬点火片段，“神州七号”发射片

段。让学生自由说说感受。

2、师：是呀，真是太厉害了，太神奇了！这一切都得意于伟

大的科学技术，这一切都科技呼风唤雨的结果。今天就让我们一切

走进《呼风唤雨的世纪》。齐读课题。

二、初读识字，感知大意

1、自由朗读课文，把课文读通顺，遇到之间喜欢的词句或难理

解词句轻轻做上记号。

2、小组合作学习生字词。

3、出示新词，加强巩固。

4、再次默读课文，想想课文主要讲了什么内容？

三、品词析句，激喜欢之意

1、谁能说说，你喜欢文中的哪些词语或句子或者文中哪些词句

让你觉得难以理解？

（1）理解“呼风唤雨”：让学生先相互说说词语的意思，再联系

课文理解。

出示句子：

谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代

科学技术。

指名学生朗读句子，通过以读带讲来理解：呼风唤雨在课文中的

意思是科学技术的用处之大，本领之强。学习作者运用设问加强语气

的表达方法。

（2）理解句子：人们只能在神话故事中用“千里眼”、“顺风耳”

和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。

“千里眼”、“顺风耳”、“腾云驾雾”是什么意思？你能在现

代的科学技术中找找他们的影子吗？让学生说说现代生活中哪

些东西在农耕社会可以称上是“千里眼”、“顺风耳”？哪些东西

又具有“腾云驾雾“的本领？

（3）理解句子：20世纪的成就，真的可以用“忽如一夜春风来，

千树万树梨花开”来形容。

联系诗句来里理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的

意思，在联系上下文来理解，句子在文中中的意思是说明了科学

技术发展之快，体会作者的表达艺术。

（4）理解“地球