苏教版科学五下大脑第一课时教案（2025—2026学年）.docxVIP

苏教版科学五下大脑第一课时教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课为苏教版科学五下课程第一课时，主题为“大脑”。根据教学大纲和课程标准，本课旨在帮助学生了解大脑的基本结构和功能，认识大脑与人类活动的关系。在单元乃至整个课程体系中，本课承上启下，与之前的“神经系统”和之后的“心理健康”等知识点紧密相关。核心概念包括大脑的结构、功能以及与人类活动的关联；技能包括观察、分析、归纳和总结。

2.学情分析

五年级学生对人体结构和功能有一定的了解，但大脑这一复杂器官的认识相对匮乏。他们具备一定的观察能力和初步的思维能力，但容易对大脑的复杂结构产生混淆。在生活经验方面，他们对大脑的认识主要来自于日常生活，如头痛、头晕等。兴趣倾向方面，学生对神秘的人体器官充满好奇。本课应关注学生的已有知识储备，针对可能存在的学习困难，如对大脑结构的混淆，进行针对性的教学设计。

3.教学目标与策略

一、教学目标

1.知识与技能：了解大脑的基本结构、功能以及与人类活动的关联。

2.过程与方法：通过观察、分析、归纳和总结等方法，提高学生的科学思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对大脑的兴趣，培养学生的探索精神和科学素养。

二、教学策略

1.创设情境，激发兴趣：通过生动的故事、图片等，激发学生对大脑的好奇心。

2.引导观察，培养能力：引导学生观察大脑模型或图片，培养学生的观察能力。

3.合作学习，共同探究：组织学生分组讨论，共同探究大脑的结构和功能。

4.适时总结，巩固知识：通过课堂小结、作业等形式，帮助学生巩固所学知识。

二、教学目标

1.知识与技能目标

A（受众）：五年级学生

B（行为）：能够说出大脑的主要结构和功能

C（条件）：通过观察大脑模型和图片

D（程度）：正确率达到80%

2.过程与方法目标

A（受众）：五年级学生

B（行为）：能够解释大脑活动与人类行为之间的关系

C（条件）：在小组讨论和实验活动中

D（程度）：能够清晰、连贯地表达自己的观点

3.情感态度与价值观目标

A（受众）：五年级学生

B（行为）：对大脑科学产生兴趣，并形成科学探究的态度

C（条件）：通过参与大脑知识的学习和实践活动

D（程度）：表现出积极的学习态度和良好的团队合作精神

三、教学重难点

重点：掌握大脑的基本结构和功能，理解大脑与人类活动的关系。

难点：理解大脑各个部分的功能及其相互作用，特别是对大脑复杂结构的认知可能存在困难，需要通过具体实例和模型辅助教学，帮助学生建立起对大脑整体功能的直观认识。

四、教学准备

教师准备：制作包含大脑结构图、功能描述和互动问答环节的多媒体课件；准备大脑模型和人体骨骼图等教具；准备相关实验器材和视频资料；设计包含预习问题和活动步骤的任务单；准备评价表和教学反馈记录表。学生准备：预习教材相关内容；收集与大脑相关的图片、文章等资料；携带画笔、笔记本等学习用具。教学环境：安排小组合作学习座位，设计黑板板书框架，确保教学空间布局合理，有利于学生参与和互动。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

目的：激发学生学习兴趣，引出主题。

活动：

1.图片展示：展示一张大脑的图片，提问学生：“你们知道这是什么吗？”

2.提问：“你们平时有没有注意过自己的大脑？大脑对我们的生活有什么作用？”

3.引入：“今天，我们就来一起探索大脑的奥秘。”

2.新授

时间：20分钟

目的：让学生了解大脑的基本结构和功能。

活动：

1.讲解大脑结构：

通过多媒体课件展示大脑的各个部分，如大脑皮层、脑干、小脑等。

解释各个部分的功能和作用。

引导学生观察大脑模型，加深对结构的理解。

2.演示大脑功能：

播放大脑神经活动视频，让学生直观感受大脑的工作。

提问：“你们认为大脑是如何接收和处理信息的？”

引导学生思考大脑与其他器官的关系。

3.互动讨论：

将学生分成小组，讨论以下问题：

大脑是如何帮助我们学习和思考的？

大脑损伤会对人体产生哪些影响？

每组派代表分享讨论成果。

3.巩固

时间：10分钟

目的：帮助学生巩固所学知识，提高应用能力。

活动：

1.填空题：给出大脑结构的相关信息，让学生填空。

2.选择题：判断题，检验学生对大脑功能的理解。

3.案例分析：分析一个实际案例，让学生运用所学知识进行解释。

4.小结

时间：5分钟

目的：总结本节课的重点内容，引导学生反思。

活动：

1.回顾：教师引导学生回顾本节课的学习内容。

2.提问：“通过这节课的学习，你们对大脑有什么新的认识？”

3.反思：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

5.作业

时间：10分钟

目的：巩固所学知识，培养学生自主学习能力。

活动：

1.课后阅读：要求学