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单元整体观念下的起始课教学设计与实施——以“认识方程”一课为例.docx

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    单元整体观念下的起始课教学设计与实施——以“认识方程”一课为例

    作者：张元方

    第一章研究背景与单元整体观念解读

    一、研究背景与问题提出

    （一）义务教育数学课程改革的时代要求

    1.随着我国教育改革的不断深入，2022年版义务教育课程标准对数学教育提出了更高要求，强调以核心素养为导向，培养学生创新精神、实践能力和解决问题的能力。这促使教学从传统的知识灌输转向学生主体参与、深度理解的模式。新课标要求教师关注知识的内在联系和整体结构，打破知识碎片化教学的局面，引导学生构建完整的知识体系。

    2.传统数学教学中，常常存在知识点孤立、碎片化传授的现象。教师侧重于单个概念

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