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单元名称：1-5数的认识和加减法

年级册次：一年级上册

单元(章节):第一单元

教材版本：青岛版小学数学2024版

课时：5课时

设计者：

单位(学校):

【单元名称/课时】1-5数的认识和加减法

【年级册次】一年级上册

单元概览

【一、你敢挑战吗?】

教室里有老师准备的玩具箱，每种玩具都在5个以内，本单元学习结束后，可以正确回答箱子5以内问题的学生都可以抽奖领取奖品。

【二、你需要学什么?】

1-5数的认识

说出5以内数的意义，并用数表示物体的个数，正确读、写出5以内的数

1.通过熟悉的具体情境，借助小棒摆一摆，计数器拨一拨并举例说一说理解1-5的意义。

2.师在田字格中示范书写，学生练习，师指导规范

比较5以内数的大小

感受基数和序数的意义

熟悉的具体情境，借助圆片和小棒摆一摆，数一数、拨一拨等活动，感受基数和序数的意义，并结合生活情境让学生举例解决问题

理解符号＜，＝，＞的含义，并用符号和词语描述10以内数的大小

学生借助圆片、小棒，采用一一对应的方法摆一摆，把抽象变成具象，比较出大小

5以内的加减法

正确说出减法和加法的意义，知道减法是加法的逆运算；正确说出5以内的加减法的计算方法和为什么这样算，正确计算5以内的加减法

通过具体操作活动:

1.用圆片、小棒等学具摆一摆。

2.说一说摆的过程及结果。

【三、你将学会什么?】

1.结合具体情境，通过数一数、摆一摆、拨一拨、看一看、写一写等活动，说出5以内数的意义，并用数表示物体的个数，正确认、读5以内的数，并用数表示物体的个数。初步建立数感。

2.通过看一看、摆一摆、拨一拨、比一比，说一说等活动，正确写出5以内的数，感受基数和序数的意义,理解符号＜，＝，＞的含义，并用符号和词语描述5以内数的大小，初步建立符号意识。

3.通过看一看、摆一摆、数一数、说一说等活动，体会加减法的意义，运用5以内加减法运算解决生活中实际问题，提高应用意识。

【四、给你支招】

1．借助小棒、圆片等学具，通过摆一摆、分一分等，理解为什么这样算和加减法之间的联系。

2.通过实物数一数、分一分，再过渡到用小棒、计数器拨，最后抽象出数字的含义。

分课时学历案(1-5课时)第1课时

【课标要求】

内容要求：

1.在实际情境中感悟并理解5以内数的意义;会比较5以内数的大小;通过比较数的大小，感悟相等和不相等关系;

2.探索加法和减法的算理和算法;在解决生活情境问题的过程中，体会数和运算的意义，形成初步的符号意识、数感、运算能力和推理意识。

学业要求：

1.能用数表示物体的个数或事物的顺序，能认、读、写5以内的数;能用符号表示数的大小关系;形成初步的数感和符号意识。

2.能熟练口算5以内数的加减法，形成初步的运算能力。

【学习目标】

1.结合具体情境，通过摆一摆、拨一拨、数一数方法认识5以内的数。

2.会用5以内各数表示物体的个数,能正确认、读、写5以内各数,并能说出2-5各数的组成。

【评价任务】

1.数一数学习用品”和“体育用品”的个数。2.写一写，记录它们的数量。（检测目标1）

2.分一分，把5支笔分给两个小朋友，可以怎样分。（检测目标2）

【学习过程】

学习活动一：认识1-5各数

1.谈话导入

师:同学们新学期开始了。请跟着老师一起定进课堂学习吧。(展示课件)

小故事:从前有五个兄弟他们时时刻刻都在-想，老大叫大母哥，老二叫二母弟，老三叫中三娘,老四叫四小妹,老五叫,五小指。猜待它是我们身体的哪个部位?生:手!

师:对了它就是我们的手。这有几个手指?生:五个。

师:老师给同学们带来了两个盒子，里面装着什么呢?

生:哇!有好多的学习用品和体育用品。

生:学习用品的箱子里，冇剪刀，铅笔，皮擦，文件夹，转笔刀和笔记本。体育用品箱子里有羽毛球，口哨，乒乓球...

师:你还能获出什么数学问题吗?

师:提示:学习用品箱子里有什么?各有多少个?体育用品箱呢?

2.呈现学习任务（一）与评价标准

学习任务（一）

学习任务（一）

1.数一数学习用品”和“体育用品”的个数。

2.写一写，记录它们的数量。

评价标准（最高）

1.正确数出个数。2.记录正确。

生:学习用品箱子里有一把剪刀，二个订书机，三个文件夹..

生:体育用品箱子里有三个乒乓球，四个羽毛球.

师:让我们一起来整理数--数吧

生:提力器，剪刀，笔记本有--个

生:画笔，毽子，订书机有两个，

生;乒乓球，文件夹，口哨有三个:

生:橡皮擦，羽毛球有四个。

生:铅笔，转笔刀有五个

师:我们班的同学观察真仔细。

学习活动二：探究1-5各数的顺序,规范书写1-5各数。

1.师：同学们，刚才我们认识了1-5，并且能够用我们学的数字表示生活中的物体，那现在我们用计数器从1拨到5，