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长方体和正方体整理与复习

【课题与课时】

青岛版五年级下册第七单元长方体与正方体回顾整理

【课标要求】

内容要求：

认识长方体、正方体，了解这些图形的展开图，探索并掌握这些图形的体积和表面积的计算公式，能用这些公式解决简单的实际问题。

学业要求：

认识长方体、正方体，能说出这些图形的特征，能辨认这些图形的展开图，会计算这些图形的体积和表面积，能用相应公式解决简单的实际问题，形成空间观念和初步的应用意识。

教学提示：

借助现实生活中的实物，引导学生通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体等立体图形的特征，引导学生经历体积单位的确定过程，通过操作、转化等活动探索立体图形的体积和表面积的计算。

【学习目标】

1.通过梳理、归纳，制作知识，交流互动等学习活动，整理长方体和正方体相关知识，梳理内在联系，形成知识网络。

2.通过分层练习，综合运用长方体和正方体的相关知识，正确解决实际问题清晰条理讲解解题思路。

【评价任务】

1.设计简单的手抄报，制作长方体和正方体的知识回顾。（检测目标1）

2.能根据长方体和正方体知识回顾解决实际问题。（检测目标2）

【资源与建议】

1.本课是对本单元知识的回顾整理。通过对长方体和正方体知识的整理和复习,完善学生的认知结构；通过分层练习，提高计算能力和解决实际问题能力。

2.本节课按以下流程学习：回顾整理——分层练习

3.本课学习重点：通过对相关重点知识的复习,沟通知识间的内在联系。

本课学习难点：根据长方体和正方体知识点解决复杂问题。

【学习过程】

学习活动一：回顾整理

师：同学们，前一段时间我们重点学习和研究了两种立体图形是什么呢？

生：长方体和正方体。

师：对了长方体和正方体。（板书）这节课我们就一起来整理与复习长方体和正方体的有关知识，请同学们回忆一下在这一单元我们重点研究了哪些内容，请你说

生：面、棱、顶点、表面积、体积、容积。

师：那我们一起把他们刚才说的给它们梳理一遍，我们先从面棱顶点三个方面研究了长方体和正方体的特征，然后又研究了长方体和正方体的表面积，以及体积的相关计算，课前，我知道同学们已经把这一单元的知识都进行了整理。请同学们拿出你们自己的整理成果，一起来交流一下，在交流之前先看大屏幕按照学习任务一的内容和要求来进行小组讨论学习，按要求开始吧！

（一）完成学习任务1，然后交流，交流后根据评价标准在组内互评。

学习任务

学习任务

1.你是用什么方法整理的？

2.你把长方体和正方体的知识分成哪几块整理？

3.你这样整理的好处是什么？

4.选出你们组最好的整理成果，向全班进行汇报。

评价标准（最高）

知识点梳理系统完整，书写工整，图文结合（+1）。

（二）作品展示。（检测学习目标1）

刚才老师把每个小组最优秀的作品都上传到展台了，现在我们请优秀的代表上台汇报，好不好？来请这位同学上台进行汇报。

生：知识树、按照特征、表面积、体积整理，这样更规范。

同学们看啊，大家运用到各种方法来整理，在整理知识的时候进行了归类思考。归类整理的方法在咱们的知识梳理中常常会用到，老师要为善于总结的同学们点赞。我有一个建议，咱们课后把我们的作品都上传到我们的班级群，这样我们大家就有更多的机会来学习和借鉴了。现在要检验同学们对知识掌握的情况。给30秒时间思考，谁来说一说这个

学习任务梳理本单元知识，分层练习评价标准（最高）

学习任务

梳理本单元知识，分层练习

评价标准（最高）

知识点梳理系统完整，熟练根据长方体和正方体知识解决问题。（+1）。

【检测与作业】

完成下面各题。（检测学习目标2）

评价样题1

以下几个问题，请同学们谈谈“你们的看法”

（1）水池能装多少水的问题

（2）制作20个长方体包装盒的用料

（3）给长方体立柱刷漆

（4）石头放入有水玻璃杯中，水面上升的问题

（5）给游泳池贴瓷砖

评价标准：能正确说出求什么（1分）

评价样题2

六一儿童节我为家里宝宝准备了一件礼物，下图是这件礼物的包装盒，长、宽、高分别是15cm、15cm、8cm。现在用彩带把这个包装盒捆上，接头处长18cm。一共需要多少厘米彩带？

评价标准：

列式正确，计算精准（1分）

评价样题3

做这样一个手提袋至少需要多少平方厘米的纸板？

评价标准：列式正确，计算精准（1分）

评价样题4

一个正方体玻璃容器，从里面量长、宽均为20cm，向容器中倒入6L水，再把一个苹果放入水中，这时量得容器内的水深是17cm。这个苹果的体积是多少立方分米？

评价标准：列式正确，计算精准（2分）

评价样题5

把一根长30厘米的长方体木料锯成3段(如图),表面积比原来增加了20平方厘米,这根木料原来的体积是多少立方厘米?

评价标准：列式正确，计算精准（2分）

课堂小结：

（1）学完本节课，你有哪些收获？

（2）本节课用到了哪些数学思想和方法？

【学