2025年北师版五年级数学上册知识点.docx

北师版五年级数学上册知识点

学问点：倍数

问题：2的倍数有哪些?

2的倍数有：2，4，6，8…

例1、小蜗牛找倍数(找出3的倍数)。

练习3、5的倍数有哪些?7的倍数呢?

5的倍数：

7的倍数：

一种数的倍数的个数是()，一种数的最小的倍数是()，()的倍数。

用字母表达因数与倍数的关系：axb=c(a、b、c都是不为0的整数)a、b都是c的因数，c是a和b的倍数。因数和倍数是互相依存的。

说一说：在0、3、4、7、15、16、77、31、62中择两个数，说一说谁是谁的因数?谁是谁的倍数?

1、根据算式：4×8=32

说一说，谁是谁的因数?谁是的倍数?

2、根据算式：63÷7=9

说一说，谁是谁的因数?谁是的倍数?

3、推断：1.2÷0.2=6我们能说0.2和6是1.2的因数;1.2是0.2的倍数，也是6的倍数吗?为何?

小试牛刀

1.填空：

(1)3×7=21，()和()是()的因数，()是()和()的倍数。

(2)72的因数是()，最小倍数是()，最小因数是()。

(3)一种数(0除外)，它的因数和最小倍数都是()。

2.推断：

(1)6是因数，30是倍数。()

(2)由于8÷0.8=10，因此8是0.8和10的倍数，0.8和10是8的因数。()

(3)一种数的因数肯定不不小于这个数。()

(4)甲数比乙数大，甲因数的个数比乙数多。()

3、写出各数的因数或倍数。

因数倍数(写出5个)

104

177

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五年级数学下册分数的意义与性质学问点

把()平均提成()份，这样的()份用()表达。

分数的意义：

一种物体、某些物体等都可以看作一种整体，把这个整体平均提成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表达。

例如

一种整体可以用自然数1表达，一般把它叫单位“1”。

把当作单位“1”，每个是的1/4。

练习

每个茶杯是(这套茶杯)的()分之()。

每袋粽子是()的()分之()。

每种颜色的（跳棋）是()的()分之()。

阴影的方格是()的()分之()。

二分数单位

把单位“1”平均提成若干份，表达其中一份的数叫分数单位。例如()的分数单位是(),()的分数单位是()，()的分数单位是()。

三分数与除法

思索

1、把三个苹果平均分给2个人，每个人分几种?

2、把1个苹果平均分给2个人，每个人分几种?

3、把3块饼平均分给5个小朋友，每人分得多少块?

3÷5=(块)

四分数的分类(真分数与假分数)

()()()

这些分数比1大还是小?

分子比分母小的分数叫真分数。真分数不不小于1。

()()

()

这些分数比1大，还是比1小?

分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数不小于1或等于1。

五年级数学提高（措施）

一、充足重视

五年级的数学学习为何如此重要，以至于需要引起学生的充足重视?最主线的缘由还在于它是学生进入总复习的前期预备。更关键的是，在这一年中学生往往会产生一种错觉，即学生通过四年的不停学习，对于心智还不够成熟的孩子来说，尤其有也许会产生疲惫感，进而开头放松、懈怠，而五年级处在进入总复习的前一年，因而学生会倾向于认为自己在这一年可以充足放松，然后以充足的精力来面对六年级的总复习。

就像已经升入高三的学生，总是以为自己在最终一届秋季运动会之前都可以放松，运动会过后就立即投入到学习当中。然而，不要遗忘一点，放松的时间过长，或者使自己保持在一种不紧急的状态，再想紧急起来就没那么简单了，也许要克制的障碍比想象的多得多。因此在这里反复强调，学生肯定不要异想天开觉得自己可以在五年级放松懈怠、平稳过渡，反而应当比之前愈加努力学习，为下一年的升学复习打下坚实的根底。

二、兼顾从前所学

学生在足够重视五年级的学习后，首先需要仔细学习该学期的新学问，另首先，也要对之前所学的学问进展回忆。从一年级的数字分类到四年级的多种图形等，都要有所复习