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小班优秀公开课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小班幼儿设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》进行编写，旨在帮助幼儿在2025—2026学年度全面发展。教学内容紧密围绕小班幼儿的年龄特点和认知水平，结合《幼儿园课程标准》的要求，关注幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的均衡发展。本课内容作为单元的一部分，旨在培养幼儿的观察力、动手操作能力和初步的数学思维能力，与前后知识形成有机衔接，核心概念包括形状、颜色和数量的初步认识。

2.学情分析

小班幼儿正处于好奇心强、模仿力高的阶段，他们对新事物充满兴趣，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。根据幼儿的已有知识储备，他们已具备基本的语言沟通能力，对周围环境有一定了解。然而，在观察、分类和计数等方面还存在不足。本课教学中，需关注幼儿在操作过程中可能出现的混淆点，如颜色和形状的区分，以及数量概念的初步理解。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：通过本节课的学习，幼儿能够认识三种基本的形状（圆形、正方形、三角形），能够识别三种颜色（红、黄、蓝），并能进行简单的计数。教学策略包括：以游戏和操作活动为主，通过互动、体验和探索，激发幼儿的学习兴趣，同时注重个别差异，提供适宜的学习支持。教学评价将关注幼儿在活动中的参与度、操作准确性和情感态度的变化。

二、教学目标

1.知识与技能目标

A.受众：小班幼儿

B.行为：说出三种基本形状（圆形、正方形、三角形）的名称

C.条件：在教师的引导下，通过观察和操作活动

D.程度：正确率达到80%以上

目标描述：幼儿能够在教师的引导下，通过观察和操作活动，正确说出三种基本形状的名称。

2.过程与方法目标

A.受众：小班幼儿

B.行为：进行简单的颜色分类

C.条件：在教师的指导下，使用彩色积木进行操作

D.程度：准确率达到70%以上

目标描述：幼儿能够在教师的指导下，使用彩色积木进行操作，正确进行三种颜色的分类。

3.情感态度与价值观目标

A.受众：小班幼儿

B.行为：对数学活动产生兴趣

C.条件：在参与数学活动的过程中

D.程度：表现出积极的学习态度

目标描述：幼儿在参与数学活动的过程中，能够表现出对数学活动的兴趣和积极的学习态度。

三、教学重难点

教学重点：小班幼儿通过观察和操作活动，正确识别和说出三种基本形状（圆形、正方形、三角形）的名称。

教学难点：幼儿在教师的引导下，理解并运用颜色分类技能，准确地将三种颜色（红、黄、蓝）的积木进行分类，这一难点源于幼儿对颜色概念的初步理解和操作技能的掌握程度。

四、教学准备

教师准备：制作包含形状和颜色认知的多媒体课件，准备圆形、正方形、三角形、红色、黄色、蓝色积木，设计互动任务单和评价表。

学生准备：提供画笔、彩色纸等绘画材料，确保每位学生都有足够的空间进行操作。

环境准备：布置宽敞、明亮的教学环境，安排小组座位，提前在黑板上绘制形状和颜色认知的框架图。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：教师通过讲故事的方式引入主题，如“小熊去森林探险，遇到了各种形状和颜色的朋友，我们一起来看看它们是谁吧！”

学生活动：幼儿认真聆听故事，对形状和颜色产生兴趣。

2.新授

时间：15分钟

活动：

形状认知：

教师展示圆形、正方形、三角形的教具，逐一介绍每种形状的特点。

学生通过观察、触摸等方式认识形状。

教师提问：“你们能找到周围有哪些形状吗？”

学生积极回答，教师引导他们说出正确的形状名称。

颜色认知：

教师展示红色、黄色、蓝色的积木，逐一介绍每种颜色的名称。

学生通过观察、触摸等方式认识颜色。

教师提问：“你们能找到周围有哪些颜色吗？”

学生积极回答，教师引导他们说出正确的颜色名称。

3.巩固

时间：10分钟

活动：

形状配对：教师将形状卡片贴在黑板上，学生根据形状名称找到对应的卡片并贴在下面。

颜色分类：教师将颜色积木放在桌子上，学生根据颜色将积木分类。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师总结本节课的学习内容，强调幼儿在形状和颜色认知方面取得的进步。

学生分享自己的学习心得。

5.作业

时间：课后

活动：

教师布置家庭作业，要求幼儿在家长的陪伴下，观察家中的物品，找出不同形状和颜色的物品，并说出它们的名称。

家长将幼儿的作业拍照上传至班级群，教师进行评价和指导。

6.教学反思

时间：课后

活动：

教师反思本节课的教学效果，分析幼儿在学习过程中的优点和不足。

教师根据幼儿的学习情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。

7.教学评价

时间：课后

活动：

教师通过观察、提问、作业等方式，评