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冬奥会场馆教案
一、课题
探索冬奥会场馆
二、教学目标
1.知识与技能目标
-学生能够说出至少三个冬奥会场馆的名称、地理位置及其特色功能。
-能够通过多种渠道收集有关冬奥会场馆的资料,并对资料进行整理和分析。
2.情感态度与价值观目标
-激发学生对冬奥会的兴趣,培养学生对冰雪运动的热爱。
-增强学生的民族自豪感,感受我国在举办冬奥会过程中的强大实力。
三、教学重点难点
1.教学重点
-了解冬奥会主要场馆的建筑特色和功能布局。
-理解冬奥会场馆在推动冰雪运动发展中的重要意义。
2.教学难点
-分析冬奥会场馆设计中的环保理念和科技应用。
四、教学方法
1.小组合作探究法
-将学生分成小组,共同探究冬奥会场馆相关问题,培养学生的团队合作能力。
2.资料收集分析法
-引导学生通过网络、书籍等多种途径收集资料,并学会对资料进行筛选、分析和总结。
五、教学过程
1.导入(5分钟)
-教师播放一段冬奥会开幕式的精彩片段(包含场馆外观的展示),然后提问学生:“同学们,从这个视频中你们看到了哪些宏伟壮观的建筑?这些建筑就是冬奥会的场馆,那你们想不想深入了解一下它们呢?”
-学生积极回答自己看到的场馆外观,表达想要了解的愿望。
2.小组任务布置(10分钟)
-教师将学生分成若干个小组,每组4-5人。
-教师说:“同学们,现在每个小组都有一个任务。你们要选择一个冬奥会场馆,然后通过网络、图书馆等途径收集这个场馆的相关资料,包括它的地理位置、建筑特色、功能设施以及在冬奥会期间承担的项目等。等会儿每个小组要派一名代表来向大家介绍你们小组的研究成果哦。”
-各小组成员开始热烈讨论,确定要研究的场馆,并商量资料收集的分工。
3.小组探究(20分钟)
-学生们按照分工开始收集资料。例如,有的学生负责在网上搜索场馆的地理位置,有的学生查找建筑特色方面的资料等。
-教师在各小组间巡视,适时给予指导,如:“这个小组的同学,如果你们想了解场馆的环保设计,可以搜索一些关于场馆节能设施的报道。”
-当小组内出现意见分歧时,教师引导学生进行讨论,例如:一个小组在讨论国家速滑馆“冰丝带”的建筑特色时,有的学生认为它的外形像丝带是最独特的地方,而有的学生觉得内部的制冰技术才是最值得关注的。教师可以说:“同学们,你们说的都很有道理。那我们能不能把这两个方面都作为它的特色呢?毕竟建筑不仅有外在的美观,还有内在的科技含量呀。”
4.小组汇报(20分钟)
-每个小组派一名代表上台汇报。
-第一小组选择的是北京首钢滑雪大跳台,代表说:“我们小组研究的是首钢滑雪大跳台。它位于北京首钢园区内,它的设计很独特,是世界上首个永久性保留和使用的滑雪大跳台场馆。它将工业遗产与现代体育设施完美结合,旁边就是首钢的冷却塔等工业遗迹。在冬奥会期间,这里承担了单板和自由式滑雪大跳台的比赛项目。”
-其他小组依次汇报自己研究的场馆情况。
-每汇报完一个小组,教师进行简单点评,如:“这个小组收集的资料很全面,尤其是对场馆承担项目的介绍很详细。不过,如果能再补充一些关于场馆建设过程中的小故事就更好了。”
5.综合讨论(15分钟)
-教师提出问题:“通过刚才各个小组的汇报,大家思考一下,这些冬奥会场馆的建设对当地的发展有什么影响呢?”
-学生们展开热烈讨论,有的学生说:“可以带动当地的旅游业发展,因为很多人会想去参观这些漂亮的场馆。”有的学生说:“能提升当地的知名度,让更多人了解这个地方。”
-教师接着问:“那这些场馆在设计上有哪些体现环保和科技的地方呢?”
-学生又开始积极发言,比如提到国家速滑馆的二氧化碳跨临界直冷制冰技术既环保又高效等。
6.总结(10分钟)
-教师总结本节课的内容:“今天同学们通过自己的努力,深入了解了冬奥会场馆。这些场馆不仅是举办冬奥会的场所,更是体现了我国的科技实力、环保理念,对推动冰雪运动的发展和当地的经济文化发展有着重要意义。希望同学们以后有机会可以去实地参观这些场馆,感受它们的魅力。”
六、教材分析
1.教材可能没有专门针对冬奥会场馆的详细章节,但可能会在关于冬奥会或者大型体育赛事相关内容中有所涉及。
2.本节课的教学内容是对教材内容的拓展延伸,旨在让学生更加直观地了解冬奥会场馆这一具体元素,通过实际的探究活动,加深对冬奥会的整体认识。
3.教材可能强调体育赛事背后的社会意义、文化价值等,本节课通过冬奥会场馆的探究,进一步挖掘其中所蕴含的科技、环保、地域发展等多方面的价值。
七、作业设计
1.请你选择一个你最感兴趣的冬奥会场馆,为它设计一份旅游宣传海报,海报内容要包含场馆的特色、可参观的项目以及周边的旅游景点等。
2.写一篇短文,描述你想象中的自己在某个冬奥会场馆观看比赛的场景,包括场馆的氛
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