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小学英语课文说课稿四年级篇

小学英语课文说课稿（四年级篇）

尊敬的各位评委老师，大家好！

今天我说课的内容是小学英语四年级上册（或下册，根据具体课文调整）UnitX（具体单元）的LessonX（具体课时）——《[此处填写课文标题，例如：MySchoolbag/WhatTimeIsIt?]》。下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程以及板书设计几个方面展开我的说课。

一、说教材

（一）教材的地位和作用

本课选自人教版（PEP）小学英语教材四年级上册/下册第X单元。本单元的核心话题是围绕“[单元核心话题，例如：学校生活/时间与日常活动/食物/动物]”展开的。本课作为本单元的第X课时，主要功能是[例如：引入并学习关于XX的核心词汇和主要句型“XX”，为后续单元的深入学习和话题拓展奠定坚实的语言基础。]它承接了三年级所学的[相关前期知识，例如：简单的问候、数字、颜色等]，并在此基础上进行了知识的延伸和拓展，同时也为下一课时的[后续内容，例如：更复杂的对话练习或语篇阅读]做好了铺垫。

（二）教学目标

根据《英语课程标准》的要求，结合四年级学生的认知特点和本课的教学内容，我确定本课的教学目标如下：

1.知识与技能目标：

*能听、说、认读本课核心词汇：[列举3-5个核心单词，例如：schoolbag,mathbook,Englishbook,storybook,notebook]。

*能听懂、会说并能在情境中运用核心句型：[列举1-2个核心句型，例如：What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook.../Ihaveanewschoolbag.]进行简单的交流。

*能正确模仿本课录音中的语音、语调，并能分角色朗读对话或表演简单的情景。

2.过程与方法目标：

*通过情境创设、游戏互动、小组合作等多种教学活动，引导学生在轻松愉快的氛围中感知、理解和运用语言。

*培养学生初步的自主学习能力和合作探究精神，引导学生运用所学语言解决简单的实际问题。

3.情感态度与价值观目标：

*激发和培养学生学习英语的兴趣，体验学习英语的乐趣。

*培养学生热爱学习、整理物品的良好习惯（根据课文具体内容调整，例如：珍惜时间、热爱动物等）。

*培养学生积极参与课堂活动，乐于开口说英语的自信心。

（三）教学重难点

基于以上对教材的分析和教学目标的设定，我将本课的教学重难点确定为：

*教学重点：

*核心词汇的听、说、认读。

*核心句型在具体情境中的理解和初步运用。

*教学难点：

*[例如：某个单词的发音，如“schoolbag”的连读或重音；某个句型的灵活运用，如“What’sin...?”的问答；或在真实情境中自然流畅地运用所学语言进行简单交流。]

二、说学情

四年级的学生已经接触英语学习有一年多的时间，他们对英语学习抱有一定的兴趣，好奇心强，模仿能力和记忆力都比较好。他们乐于参与游戏、竞赛等活动，喜欢直观、形象的教学方式。在知识储备上，他们已经掌握了一些基础的词汇和简单的日常交际用语，具备了初步的英语语感。然而，这个年龄段的学生注意力集中的时间相对有限，抽象思维能力仍在发展中，因此，教学中需要创设生动有趣的情境，设计多样化的活动来吸引他们的注意力，同时注意知识的复现和巩固，帮助他们克服遗忘。部分学生可能在开口说英语时存在一定的畏难情绪，需要教师的鼓励和引导。

三、说教法学法

为了更好地达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法和学法指导：

（一）教法

1.情境教学法：创设与课文主题相关的生活情境，如“整理书包”、“谈论学习用品”等，让学生在真实或模拟的情境中感知和运用语言。

2.任务型教学法：设计一系列有梯度的任务活动，如“猜物品”、“找朋友”、“角色扮演”等，引导学生在完成任务的过程中主动学习和运用语言。

3.交际法：鼓励学生在活动中用英语进行真实的交流，培养其语言运用能力。

4.直观演示法：运用实物、图片、卡片、多媒体课件等直观教具，帮助学生理解词义，降低学习难度。

5.游戏教学法：穿插“单词接龙”、“快速反应”等小游戏，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。

（二）学法

在学法指导上，我将注重引导学生：

1.自主探究法：鼓励学生通过观察、思考、尝试等方式自主学习新知识。

2.合作学习法：组织小组讨论、pairwork等活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.积极模仿法：引导学生认真听录音，积极模仿语音语调，培养良好的发音习惯。

4.学以致用：鼓励学生将所学语言知识运用到实际生活中，做到学用结合。

四、说教学过程

为了有效地