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小学绘画教学案例

小学绘画教学是培养儿童审美素养、想象力、创造力及动手能力的重要途径。有效的教学案例不仅能激发学生的绘画兴趣，更能引导他们在艺术的世界里探索与表达。本文精选几则小学绘画教学案例，旨在为一线美术教师提供可借鉴的实践经验，这些案例均注重儿童身心发展特点，强调体验与创造，力求在趣味与专业之间找到平衡。

一、观察与发现：《我的小手真能干》——低年级基础造型教学案例

（一）教学目标

1.认知与技能：引导学生仔细观察自己手的外形特征及动态变化，学习用简单的线条和形状概括手的造型，并尝试运用点、线、面进行装饰。

2.过程与方法：通过观察、触摸、游戏、示范与创作等环节，体验从感知到表现的绘画过程。

3.情感态度与价值观：激发学生对自身的关注与热爱，培养观察生活、乐于表现的积极态度，体验绘画创作的乐趣。

（二）教学对象

小学一年级学生

（三）教学准备

教师：PPT课件（包含不同手形图片、手的简笔画范例、装饰性手的作品）、彩笔、画纸、示范用手模。

学生：图画本、彩笔、铅笔、橡皮。

（四）教学过程

1.趣味导入，激发兴趣

*教师神秘地说：“小朋友们，我们每个人都有两件宝贝，它们能写字、能画画、能做很多事情，猜猜是什么？”（引导学生说出“手”）

*组织学生做“手指操”游戏，活动手部，感受手的灵活与多样。

*提问：“我们的小手这么能干，它是什么样子的呢？今天我们就来仔细看看自己的小手，并用画笔把它画下来，好不好？”引出课题《我的小手真能干》。

2.观察感知，探究特征

*看一看，摸一摸：引导学生仔细观察自己的手，手心、手背、手指（长短、粗细）、指甲。“你的手心有什么？手背呢？有几根手指？它们一样长吗？”

*做一做，画一画：让学生伸出自己的手，做出不同的姿势（如张开、握拳、比“耶”、打招呼等）。教师选取典型手形，用简洁的线条在黑板上快速示范，引导学生观察手的基本形状（手掌近似什么图形？手指呢？）。

*欣赏启发：展示不同风格的手的绘画作品（包括儿童作品），引导学生观察画家是如何表现手的形态和细节的，以及如何运用色彩和线条进行装饰。

3.自主创作，教师辅导

*作业要求：选择自己喜欢的手的姿势，把它画下来，并进行装饰。可以画一只手，也可以画两只手做游戏。

*学生创作，教师巡视辅导。重点关注：

*能否大胆地画出手的基本形状和动态。

*鼓励学生运用自己喜欢的线条、图形和色彩进行装饰，发展个性化表现。

*对有困难的学生进行个别指导，帮助他们建立信心。

4.展示评价，分享快乐

*将学生作品展示在“我们的小手画廊”中。

*组织学生互相欣赏，说说自己最喜欢哪幅画，为什么。

*教师选取有代表性的作品进行点评，肯定学生的优点（如大胆的造型、鲜艳的色彩、独特的想法等），鼓励学生继续努力。

*总结：我们的小手不仅能干，还能画出这么美的画，希望小朋友们以后多观察，多动手，用画笔记录更多美好的事物。

（五）教学札记

本案例通过游戏化的导入和充分的感官体验，有效降低了低年级学生对“画手”这一主题的畏难情绪。教学中发现，当学生被允许自由选择手的姿势并进行个性化装饰时，他们的积极性和创造力得到了极大发挥。评价环节注重过程和鼓励，让学生体验到成功的喜悦，为后续的绘画学习奠定了良好的情感基础。

二、想象与创造：《奇妙的颜色变变变》——中年级色彩认知与创意教学案例

（一）教学目标

1.认知与技能：认识三原色（红、黄、蓝）和间色（橙、绿、紫），初步了解原色混合可以产生间色的原理。尝试运用颜色混合的方法进行创作，体验色彩变化的乐趣。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论、创作等方式，引导学生主动探究色彩的奥秘，掌握简单的调色方法。

3.情感态度与价值观：感受色彩的魅力，激发对色彩的好奇心和探索欲望，培养乐于尝试、勇于创新的精神。

（二）教学对象

小学三年级学生

（三）教学准备

教师：PPT课件（展示色彩丰富的自然与生活图片、艺术家作品中的色彩运用）、红、黄、蓝颜料（或水彩笔/油画棒）、调色盘、画笔、白纸、示范作品。

学生：水彩笔（或油画棒、颜料）、画纸、调色盘（如果用颜料）、抹布。

（四）教学过程

1.情境导入，色彩探秘

*教师展示一组色彩鲜明的图片（如彩虹、花园、海底世界等），提问：“看到这些图片，你们有什么感觉？图片中最吸引你的是什么？”引导学生关注色彩。

*“今天老师要和大家一起玩一个‘色彩变魔术’的游戏，看看颜色是如何变魔术的。”引出课题《奇妙的颜色变变变》。

2.探究发现，色彩实验

*认识三原色：出示红、黄、蓝三种颜色，提问：“你们认识这三种颜色吗？它们有一个特别的名字，叫‘三原色’。它们就像色彩妈妈，能生出很多色彩宝