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小学科学《太阳》教学设计方案

一、教学内容

本次课选自小学科学教材，核心内容围绕“太阳”展开，旨在引导学生认识太阳的基本特征、太阳与地球及人类生活的密切关系，初步建立对宇宙中恒星的感性认知。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.指导学生通过观察和体验，知道太阳是一个能发光、发热的天体。

2.帮助学生了解太阳与我们的生活息息相关，地球上的光和热主要来自太阳。

3.引导学生认识到太阳离我们非常遥远，它是一颗恒星。

（二）过程与方法

1.通过观察图片、视频资料，以及参与简单的模拟实验和讨论活动，培养学生的观察能力、分析能力和合作探究精神。

2.鼓励学生运用已有的生活经验，对太阳的作用进行联想和表达，提升信息交流能力。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对宇宙天体的好奇心和探索欲望，培养热爱科学的情感。

2.使学生认识到太阳对地球生命的重要性，树立珍惜资源、与自然和谐共处的意识。

3.培养学生安全观察太阳的意识和习惯。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.认识太阳的基本特征：发光、发热，是地球光和热的主要来源。

2.了解太阳与人类生活的密切关系。

（二）教学难点

1.理解太阳距离地球非常遥远这一抽象概念。

2.如何引导学生安全、有效地观察太阳（强调不能直接用肉眼直视太阳）。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含太阳的图片、视频片段，如日出日落、阳光下的万物等）、手电筒、地球仪（或圆形物体代表地球）、温度计、黑色纸板、放大镜（强调安全使用）、关于太阳的科普短片。

2.学生准备：预习课文，思考太阳与我们生活的关系；准备一个小本子和笔，用于记录和绘画。

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.猜谜导入：教师说谜面：“有位老公公，面孔红通通，每天起得早，照亮大地万物生。”（打一自然事物）引导学生猜出谜底——太阳。

2.谈话交流：“同学们，我们几乎每天都能见到太阳。看到太阳，你们会想到什么？它给我们带来了什么呢？”（引导学生自由发言，如光明、温暖、白天、影子等）

3.揭示课题：“看来太阳和我们的生活真是密不可分。今天，我们就一起来深入认识这位‘老朋友’，学习《太阳》这一课。”（板书课题）

（二）探究新知，感知特征

活动一：感受太阳的光和热

1.体验与思考：

*提问：“晴天的时候，我们站在阳光下有什么感觉？”（热、暖和、亮）

*“如果我们在阳光下放一块黑色的纸板，过一会儿用手摸一摸，会有什么变化？”（引导学生预测）

*（若条件允许，可在课前安排学生将黑色纸板放在阳光下，课上触摸感受温度变化；或教师演示用温度计测量阳光下和阴凉处的温度差异。）

2.小结：太阳能够发光，也能够发热。（板书：发光、发热）

活动二：认识太阳的“样子”和距离

1.观察图片/视频：

*出示太阳的高清图片或短视频，引导学生观察：“太阳是什么颜色的？它是什么形状的？”（圆形、火球状、主要是红色、黄色等）

*简要介绍：太阳表面并不是我们看到的平静的圆面，它上面有剧烈的活动，像燃烧的大火球。

2.讨论太阳的距离：

*提问：“我们看太阳，觉得它大不大？像什么？”（盘子、皮球等）

*“那太阳真的就这么大吗？为什么我们觉得它不大呢？”（引导学生思考距离的远近影响看起来的大小）

*教师讲解：“太阳其实非常非常大，比我们地球大得多得多。但是它离我们地球非常非常遥远，所以我们看上去它才像一个大盘子。”

*（可简单用“手电筒照射”的比喻：手电筒离得近，光斑大而亮；离得远，光斑小而暗，但手电筒本身大小没变。）

*强调：“太阳离我们太远了，所以我们不能用眼睛直接盯着太阳看，那样会伤害我们的眼睛！”（安全教育）

3.介绍恒星：“太阳是一颗自己能发光、发热的星球，我们把这样的星球叫做恒星。它是太阳系的中心。”（板书：恒星）

活动三：探索太阳的重要作用

1.小组讨论：“太阳的光和热对我们地球上的生命和生活有哪些重要的作用呢？请同学们结合自己的生活经验，先和小组里的同学讨论一下，把想到的写在或画在小本子上。”

2.汇报交流：各小组派代表分享讨论结果，教师引导学生从以下几个方面梳理：

*对植物：提供光，帮助植物进行光合作用（简单解释：植物“吃”阳光长大），制造氧气。

*对动物和人：提供温暖，维持生命活动；带来光明，方便我们活动、看清世界；影响气候（白天黑夜、四季更替的初步感知）。

*对地球环境：形成风、雨、雪等天气现象的能量来源（可结合学生已有知识简单提及）。

*其他：太阳能的利用（如太阳能热水器、太阳能路灯等，可展示图片）。

3.教师小结：“太阳的作用可真大啊！它就像地球万物的‘生命之母’，给我们带来了光