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小学名师培养计划全年实施方案

一、培养背景与目标

小学教育是国民教育体系的基石，名师则是推动教育高质量发展的核心力量。为深入贯彻新时代教育方针，落实立德树人根本任务，我校立足教师队伍建设实际，特制定本名师培养计划。旨在通过系统化、常态化的专业引领，帮助骨干教师突破发展瓶颈，凝练教育思想，形成教学特色，最终打造一支师德高尚、业务精湛、勇于创新、善于引领的小学名师队伍，为学校教育教学改革提供人才支撑。

二、培养对象与周期

培养对象：选拔具有一定教龄、教学业绩突出、教研能力较强且有发展潜力的骨干教师参与。要求候选人热爱教育事业，具备良好的团队协作精神与自主学习能力，能积极投身教育教学改革实践。

培养周期：本计划实施周期为一学年，分阶段推进，螺旋式上升。

三、主要培养内容与实施步骤

（一）第一学期：夯实基础，蓄力赋能

1.理论研修与师德铸魂

组织经典教育著作研读分享会，邀请教育专家开展师德师风专题讲座，引导教师树立“四有”好老师标准。结合教育教学案例，开展“立德树人”主题研讨，强化教师的育人使命与责任担当。

2.教学诊断与精准提升

通过“推门听课”“同课异构”等形式，对培养对象的课堂教学进行深度剖析。组织学科带头人、骨干教师组成评议小组，从教学设计、课堂互动、学生反馈等维度提出改进建议，帮助教师精准定位短板，制定个性化成长计划。

3.教研能力启蒙与实践

指导教师立足教学实际问题，学习教育科研方法，尝试撰写教学反思与微型课题申报书。鼓励参与学校重点课题研究，在团队协作中掌握文献检索、数据收集与分析等基础科研技能。

（二）第二学期：深化研究，成果辐射

1.课题攻坚与成果凝练

聚焦课堂教学重难点，组织培养对象开展专题研究，鼓励跨学科合作攻关。邀请科研专家指导论文撰写与成果提炼，支持教师参与各级教育教学成果评选，推动研究成果向教学实践转化。

2.教学展示与经验推广

举办“名师示范课”“教学思想分享会”，为培养对象搭建展示平台。通过公开课、讲座、工作坊等形式，推广其优秀教学经验与方法，发挥示范引领作用。组织青年教师跟岗学习，形成“以老带新、共同成长”的良性机制。

3.教育视野拓展与交流

安排培养对象参与区域教研活动、名校访学或线上高端研修，学习先进教育理念与教学模式。鼓励教师跨学段、跨学科交流，拓宽专业视野，激发教育创新思维。

四、培养方式与途径

1.导师引领：为每位培养对象配备经验丰富的导师，通过定期指导、跟踪培养，实现个性化专业成长。

2.自主研修：鼓励教师制定个人学习计划，利用线上线下资源开展自主学习，撰写读书笔记与教学札记。

3.实践反思：强调教学实践与反思结合，要求教师每学期完成一定数量的教学案例分析与教学改进方案。

4.同伴互助：建立学习共同体，通过集体备课、磨课、评课等活动，促进教师间的交流与合作。

5.成果激励：对在培养过程中表现突出、取得显著成果的教师，在评优评先、职称晋升等方面给予倾斜，激发其内生动力。

五、保障措施

1.组织保障：成立名师培养工作领导小组，由校领导牵头，教务处、教研处具体负责计划的实施与协调，确保各项工作落到实处。

2.制度保障：建立健全培养对象选拔、考核、激励等相关制度，规范培养过程管理，为计划实施提供制度支撑。

3.经费保障：学校设立专项经费，用于专家聘请、资料购买、外出研修、成果奖励等，保障培养工作顺利开展。

4.资源保障：整合校内外优质教育资源，为培养对象提供必要的图书资料、网络平台、实践基地等支持。

六、预期成果与考核评估

1.预期成果：培养对象在师德修养、教学能力、教研水平等方面显著提升，形成一定的教学特色与教育思想；产出一批高质量的教学成果，如优秀课例、研究论文、教学成果奖等；发挥示范引领作用，带动教师团队整体发展。

2.考核评估：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，通过教学观察、成果评审、教师互评、学生反馈等多维度进行考核。考核结果作为培养对象评优评先、后续发展的重要依据。

七、结语

本名师培养计划旨在为教师专业成长搭建阶梯，通过系统规划与精准施策，推动骨干教师向研究型、专家型名师转型。学校将持续优化培养机制，营造尊师重教、潜心育人的良好氛围，为培养更多新时代小学教育名师而不懈努力。