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《飞夺泸定桥》教学设计
一、分析与学情：
《飞夺泸定桥》是九年义务教育六年制小学语文第七册第9课。文章篇幅比较长，但条理清
晰，思路工整，文题合一。课文按事情发展的叙述顺序易于学生理解，但为什么作者着重写
时间紧迫，路途艰险和泸定桥令人胆寒这两方面内容？，围绕“飞”和“夺”展开故事情
节，记录了1935年5月，的为夺取泸定桥与敌人英勇战斗的故事，表
现了不畏艰险、勇往直前的精神。但为什么作者着重写时间紧迫，路途艰险和
泸定桥令人胆寒这两方面内容？学生对这个问题理解，为了帮助学生把握这一教学重
点，就要通过教学课件演示，让学生深刻感受到只有战胜这些，才能夺下泸定桥，这是
飞夺泸定桥的铺垫。教学中还要通过相关的多课件加深学生对课文内容的理解，注重对
学生朗读能力的培养。
二、设计理念
教学设计力求体现以下二点：其一，学生进入情境，激发学生的内在，激活学
生的读书需求，让学生凭借文本在有限的时空里与进行心灵的。其二，“飞”与
“夺”是一个凝固的整体。重点在学生理解课文内容的基础上，学生体验文中所表
达的。在学生动心动情的基础上，让他们用笔抒发自己内心的感受，由课内延伸到
课外，由读延伸到写，将知识与能力、过程与方法还有态度价值观和谐地统一起来。
三、教学目标
1、学习本课生字、新词。会用“关键”、“千钧一发”造句。
2、讲读课文，了解飞夺泸定桥的经过，学习不畏艰险、、勇往直前的大
无畏精神。
3、学习按事情发展顺序写文章的方法。
4、有感情地朗读课文。
四、教学重点、难点
1、理解作者为什么着重写时间紧迫，路途艰险和泸定桥令人胆寒。
2、学习按事情发展顺序记叙的方法。
教学难点
通过读课文，理解题目中“飞夺”含义。理解夺桥的艰难，体会他们勇往直前、
的大无畏精神。
五教学时间：一
六教具：课件
七、教学流程
一、谈话导入
1、，经济的发展，我们修了好多，大大小小的立交桥，有一座桥在我们的
中有着重要的意义，它就是泸定桥。那泸定桥到底是一座什么样的桥呢？板书，这样的
桥有什么故事呢？板书“夺”你怎么理解夺？板书飞如何理解。为什么要飞夺泸定桥呢？想
知道吗？
看到题目你还想知道什么？
二、浏览课文，整体感知。
1、交流汇报
2、泸定桥是一座什么样的桥
3、简介背景：在省甘孜自治州东部，大渡河沿岸的泸定城西边，有一座大渡河的
铁索桥。1935年5月，曾在这里与派进行了一场激烈的战斗。课文描写的
是工农飞夺泸定桥的故事。大渡河水流湍急，都是悬崖绝壁，有天险之称，历
TeachingdesignofFlyingto
capturetheLudingBridge
1.Analysisofteachingmaterialsandacademicsit
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FlyingtoLudingBridgeisthe9thsonintheseventhvolumeoflanguageinthenine-yearcompulsory
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