2025年大学辅导员招聘考试题库：学生心理危机干预专业知识与应用试题.docxVIP

2025年大学辅导员招聘考试题库：学生心理危机干预专业知识与应用试题

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题3分，共15分）

1.心理危机

2.危机干预

3.危机评估

4.去中心化技术

5.安全计划

二、简答题（每题5分，共20分）

1.简述心理危机干预的主要阶段及其核心任务。

2.大学辅导员在处理学生心理危机时，应遵循哪些基本沟通原则？

3.列举至少三种常见的校园学生心理危机类型，并简述其初步识别的要点。

4.在心理危机干预中，辅导员需要与校内外哪些资源进行协作？

三、论述题（每题10分，共20分）

1.结合大学辅导员的工作特点，论述在学生心理危机干预中，早期识别与及时干预的重要性，并说明辅导员可以采取哪些措施进行早期识别。

2.当一位学生向你倾诉，他近期情绪低落、感到无助，并提到“活着没意思”，你作为辅导员，在初步回应和后续跟进中应注意哪些方面？请详细说明。

四、案例分析题（共45分）

某高校大二学生小林（化名），平日性格内向，学习中等。近期，该生行为表现异常：上课经常走神、缺席，学业成绩下降明显，在宿舍常独自发呆或哭泣，与同学交流减少。据同宿舍同学反映，小林最近可能与女友发生了严重争吵，并提及对方要与其分手。此外，小林近期似乎睡眠不佳，饮食也有些紊乱。有同学发现小林曾在社交媒体上发布过“一切都结束了”的留言。你作为小林所在班级的辅导员，得知上述情况后，计划对该生进行初步介入。

请根据上述案例，回答以下问题：

1.（5分）根据案例描述，小林可能正处于怎样的心理状态？请分析其可能面临的主要危机因素。

2.（10分）如果你是小林辅导员，在初次接触小林时，你会如何进行沟通？请具体描述你的沟通策略和可能使用的沟通技巧。

3.（10分）在与小林初步沟通后，你评估他可能存在自杀风险。请简述你将如何进行进一步的危机评估，需要关注哪些具体信息？

4.（15分）假设评估结果显示小林存在较高的自杀风险，请描述你将采取哪些具体的危机干预措施？并说明其中需要注意的关键点。

5.（5分）在初步干预后，你认为对小林进行长期支持和管理非常重要。请提出至少两种后续跟进的建议。

试卷答案

一、名词解释

1.心理危机：指个体在遇到突然的、重大的生活压力事件，或个体内部认知、情绪、行为功能严重失衡，导致其原有的应对机制失灵，无法有效应对时，出现的心理失衡状态，通常伴有强烈的情绪体验和痛苦感，并可能产生较严重的后果。

**解析思路：*定义需包含核心要素：重大压力/内部失衡、应对失灵、心理失衡、强烈情绪、潜在后果。强调其相对突然性和对个体原有资源的挑战。

2.危机干预：指针对处于心理危机状态的个人或群体，运用专业的理论知识和干预技术，通过沟通、支持、指导等方式，帮助其尽快恢复心理平衡，缓解痛苦，降低危机带来的负面影响，并预防危机复发或向更严重的心理问题转化的服务过程。

**解析思路：*定义需包含对象（危机状态个体/群体）、目的（恢复平衡、缓解痛苦、降低影响、预防复发）、方法（理论知识、干预技术、沟通支持等）。

3.危机评估：指在心理危机干预过程中，专业人员运用科学的方法和工具，系统收集信息，判断危机的性质、严重程度、影响因素、个体资源以及潜在风险（如自杀风险），为制定和实施有效的干预方案提供依据的过程。

**解析思路：*定义需包含过程性（系统收集信息）、目标（判断性质、程度、因素、资源、风险）、目的（为干预提供依据）。

4.去中心化技术：指危机干预中常用的一种认知重塑技术，旨在帮助来访者摆脱灾难化思维，将注意力从单一的、负面的想法（“我完了”）转移到更广阔的现实情境和自身的其他方面能力上，从而减轻其无助感和绝望感。

**解析思路：*定义需点明是认知重塑技术、核心是转移注意力、对象是灾难化思维、目的是减轻无助感和绝望感。解释其如何运作（从“我完了”到更广阔的现实/能力）。

5.安全计划：指针对有自杀风险或自伤行为的个体，与其共同制定的一份具体、可操作的书面计划，旨在增加其安全感，减少自杀/自伤行为发生的可能性，通常包括识别危险信号、制定应对策略、联系可信赖的人或机构、移除家中危险物品等具体内容。

**解析思路：*定义需包含对象（自杀/自伤风险个体）、性质（共同制定、具体可操作、书面）、目的（增加安全感、减少风险）、核心内容（识别信号、应对策略、联系支持、移除物品）。

二、简答题

1.心理危机干预的主要阶段及其核心任务：

*第一阶段：评估与稳定（AssessmentandStabilization）：核心任务是