模型思想与小学数学.pptVIP

模型思想与小学数学第1页，共32页，星期日，2025年，2月5日一、基本理念由三句变两句。原来的“三句话”：●人人学有价值的数学●人人都能获得必需的数学●不同的人在数学上得到不同的发展现在的“两句话”：●人人都能获得良好的数学教育●不同的人在数学上得到不同的发展第2页，共32页，星期日，2025年，2月5日修订后与过去的提法相比：有更深的意义和更广的内涵，落脚点是数学教育而不是数学内容，有更强的时代精神和要求（公平的、优质的、均衡的、和谐的教育。）●人人都能获得良好的数学教育第3页，共32页，星期日，2025年，2月5日二、教学目标“双基”变“四基”????????2001年版的“双基”：基础知识、基本技能。????????2011年版的“四基”：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。掌握数学基础知识，训练数学基本技能，领悟数学基本思想，积累数学基本活动经验。第4页，共32页，星期日，2025年，2月5日三：新增加4个核心概念：

运算能力

模型思想

几何直观

创新意识核心概念往往是一类课程内容的核心或聚焦点，它有利于我们把握课程内容的线索和层次，抓住教学中的关键。第5页，共32页，星期日，2025年，2月5日《标准》指出：“在数学课程中，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识。

与《实验稿》相比，在这10个核心概念中，新增加的是：运算能力、模型思想、几何直观、创新意识；第6页，共32页，星期日，2025年，2月5日三：新增加4个核心概念：

运算能力

几何直观

创新意识模型思想（陌生）第7页，共32页，星期日，2025年，2月5日一、数学模型的实质；二、小学数学课堂教学中怎样建模；三、建立数学模型要注意什么；第8页，共32页，星期日，2025年，2月5日一、数学模型的实质（一）模子。模镕模第9页，共32页，星期日，2025年，2月5日在我国古代用木头做的模型叫做“模”，用土做的模型叫做“型”，所以模型其实就是指模子。用木头做的模型叫做“模”，用竹子做得模型叫做“范”模范一词就是由这里引申出来的。第10页，共32页，星期日，2025年，2月5日一、数学模型的实质模型是一种科技生产的手段，是随着产品的批量生产而产生的，它代表了科技的发展。自古以来，人们制造瓷器、陶器、铜器和金器、银器等等都要首先制作各种“模子”，这种模子就是模型。第11页，共32页，星期日，2025年，2月5日一、数学模型的实质在数学领域，数学模型就是用用简洁又准确数学的语言表述概念、描述规律,小结方法等。广义上我们可以把许多数学概念、公式、规律、方法理解为数学模型。第12页，共32页，星期日，2025年，2月5日例如：加减乘除法的意义。加法的意义：把两个（或几个）数合并成一个数的运算，叫做加法。减法的意义：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算。除法的意义：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。第13页，共32页，星期日，2025年，2月5日2.平面图形的周长和面积的计算公式C＝2πr＝πdS＝πr2C＝2(a＋b)S＝abS＝ah÷2S＝ahS＝(a＋b)h÷2C＝4aS＝a2第14页，共32页，星期日，2025年，2月5日二、小学数学课堂教学中怎样建模小学的数学模型的建立：就是从实际生活原型或提供的实际背景出发，充分运用观察、实验、操作、比较、分析、抽象、概括等思维方式，去掉非本质的东西，用数学语言或数学符号表述出数学模型，再运用数学模型解决一些实际问题。第15页，共32页，星期日，2025年，2月5日建构数学模型的过程一般分为以下几个环节：（一）、从情境中发现数学、提炼数学问题。（二）、提炼这些数学问题的本质属性、充分感受本质属性建立数学模型、。（三）、应用数学模型解决生活中问题。“找模”“建模”“用模”t人教版五年级数学上册《方程的意义》PPT课件-副本.ppt第16页，共32页，星期日，2025年，2月5日三、建构数学模型注意以下几个方面：1.从生活情境中发现数学、提炼数学问题关键是设置合适、合情、合理的数学情