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留美生对近代中国教育管理学的影响

目录

一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

二、留美生的群体特征及教育管理思想的形成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.1留美生的选拔与派遣．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.2留美生的教育背景与经历．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

2.3留美生教育管理思想的来源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

2.3.1美国“进步主义教育”的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

2.3.2美国“科学管理”理论的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

2.3.3个人教育实践与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

三、留美生对近代中国教育管理制度的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

3.1教育行政管理体制的建立．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

3.1.1中央教育行政机构的设置．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

3.1.2地方教育行政机构的改革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

3.2学校管理制度的建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

3.2.1教师管理制度的完善．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

3.2.2学生管理制度的革新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

3.2.3课程与教学制度的改革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

3.3教育评估与督导制度的引入．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

3.3.1建立教育评估体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

3.3.2实施教育督导制度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

四、留美生对近代中国教育管理理论的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

4.1引入西方教育管理理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

4.1.1行政管理理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

4.1.2教育心理学理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

4.2培育本土教育管理理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

4.2.1结合中国国情的理论探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

4.2.2形成具有中国特色的教育管理思想．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

五、留美生影响近代中国教育管理的案例研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

5.1蔡元培的教育管理实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

5.1.1北京大学的创建与改革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

5.1.2“思想自由，兼容并包”的办学理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59

5.2胡适的教育管理贡献．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62

5.2.1高等教育机构的筹建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64

5.2.2教育改革思想的传播．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65

5.3其他留美生的教育管理实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67

5.3.1陶行知的生活教育理念与实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68

5.3.2邵力子的教育行政工作．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71

六、留美生影响近代中国教育管理的评价．．．．．．．．．．