小学英语教研年度工作总结范文.docxVIP

小学英语教研年度工作总结范文

小学英语教研组年度工作总结

引言

时光荏苒，本学年的小学英语教研工作已近尾声。回顾这一年，我们教研组全体成员始终秉持着“以学生发展为本，以提升教学质量为核心”的理念，在学校领导的关心支持下，围绕课程标准的要求，结合我校小学英语教学的实际情况，有条不紊地开展了各项教研活动。我们致力于提升教师专业素养，优化课堂教学策略，激发学生学习兴趣，努力探索符合小学生认知特点和英语学习规律的教学模式。现将本年度主要工作总结如下：

一、聚焦理论学习，更新教育观念，提升专业素养

教育理念是教学行为的先导。本年度，我们深知理论学习对于教师专业成长的重要性，因此将持续深化理论学习、更新教育观念作为教研工作的首要任务。

我们定期组织全组教师学习最新的《义务教育英语课程标准》，深入解读核心素养的内涵与培养路径，确保教学方向的正确性。通过集体学习与个人自学相结合的方式，我们研读了多部教育教学专著与期刊文章，关注国内外小学英语教学改革的动态与趋势。例如，我们围绕“如何在低年级英语教学中有效融入游戏化元素”、“指向深度学习的小学英语阅读教学策略”等主题开展了专题研讨。在这些学习与研讨中，老师们积极发言，分享感悟，碰撞思想，逐渐将“学生为中心”、“过程性评价”、“语言运用能力培养”等先进理念内化于心，并尝试在教学实践中加以运用。我们还鼓励教师积极参加各级各类线上线下培训，拓宽视野，汲取先进经验，努力将所学所思转化为实际的教学能力。

二、深化课堂研究，优化教学策略，提高课堂效率

课堂是教学的主阵地，提升课堂教学效率是我们永恒的追求。本年度，我们教研组将工作重心放在了课堂教学的深入研究与优化上。

1.主题式教研活动的开展：我们改变了以往泛泛而谈的教研模式，采用了主题式教研。学期初，我们共同商议确定了几个核心研究主题，如“小学英语词汇教学的有效性策略”、“提升小学英语对话课学生参与度的实践研究”以及“基于语篇的小学英语阅读教学设计”。围绕每个主题，我们组织了“理论学习-集体备课-课例展示-课后研讨-反思改进”的完整教研流程。例如，在“词汇教学”主题下，李老师呈现了一堂生动的词汇课，她运用了多种直观教具和肢体语言，结合情境创设和游戏活动，有效帮助学生记忆和运用新词。课后，大家针对课堂中的亮点与不足进行了坦诚而深入的交流，提出了许多建设性的意见，使参与的每一位老师都受益匪浅。

2.常态化听评课与磨课：我们坚持开展常态化的听评课活动，要求每位教师每学期至少上一节公开课或研讨课。听课前，授课教师精心准备，同年级组教师共同参与备课；听课过程中，老师们认真记录，关注学生的学习状态和教师的教学行为；听课后，及时组织评课议课，肯定优点，指出问题，共同探讨改进方法。这种“磨课”的过程，不仅提升了授课教师的教学水平，也促进了全体教师的共同成长。我们特别关注青年教师的成长，通过“师徒结对”等方式，发挥骨干教师的引领作用，帮助青年教师尽快站稳讲台，提升教学能力。

3.作业设计与评价的探索：为减轻学生过重课业负担，同时保证学习效果，我们对作业设计与评价进行了积极探索。我们鼓励教师设计形式多样、富有创意的分层作业和实践性作业，如英语手抄报、角色扮演、英语小短剧、家庭英语角等，旨在激发学生的学习兴趣，培养其综合语言运用能力。在评价方式上，我们尝试将形成性评价与终结性评价相结合，更加注重对学生学习过程的关注和学习习惯的培养，多采用鼓励性语言，帮助学生建立学习自信。

三、丰富教研形式，激发教研活力，促进共同成长

为避免教研活动形式单一、枯燥，我们努力丰富教研形式，激发教研活力，营造积极向上、乐于探究的教研氛围。

1.集体备课的实效性提升：我们强调集体备课的“真”与“实”，要求同年级组教师在个人钻研的基础上，共同分析教材、研究学情、制定教学目标、设计教学过程。通过集体的智慧，解决教学中的共性问题，共享优质的教学资源，确保每一节课都能扎实有效。

2.经验分享与专题讲座：我们定期组织经验丰富的教师进行教学经验分享，或围绕特定主题开展专题微讲座。例如，王老师分享了她在培养学生英语书写习惯方面的心得，张老师则针对如何利用多媒体资源优化英语课堂进行了专题介绍。这些活动贴近教学实际，具有很强的指导性和可操作性。

3.积极参与校际交流：我们鼓励教师走出校门，积极参与各级各类的教学研讨活动、观摩课、示范课等，学习借鉴兄弟学校的先进经验和做法。同时，我们也热情接待外校教师来我校听课交流，在互动中促进提升。

四、存在的问题与反思

在肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到工作中存在的不足：

1.教研活动的深度有待加强：有时对教学问题的探讨还不够深入，未能完全触及问题的本质，导致部分研讨成果难以有效转化为实际教学行为。

2.对个体差异的关注仍需提升：在教学设计和