2025年大学教育技术专业题库—— 教育技术学与学校教改的关联性研究.docxVIP

2025年大学教育技术专业题库——教育技术学与学校教改的关联性研究

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、简答题（每题8分，共32分）

1.请简述教育技术学作为一门交叉学科，其核心研究领域主要包含哪些方面？

2.学校教育改革通常涉及哪些关键维度？请列举至少三个主要维度并简要说明。

3.阐述教育技术学如何通过提供新的教学方法和学习资源，对传统教学模式产生冲击。

4.在学校推进教育信息化的过程中，教育技术学可以为教育管理决策提供哪些理论支持和实践指导？

二、论述题（每题14分，共42分）

5.深入论述教育技术学的“设计”取向如何支持学校教育改革中“以学生为中心”的教学理念转变。请结合具体的设计原则或模型进行说明。

6.当前，人工智能技术正加速融入教育领域，这对学校教育改革带来了哪些新的机遇和潜在挑战？请从教学、学习、评价或管理等多个角度进行分析。

7.选择当前我国学校教育改革中的一个具体领域（如课程改革、教师专业发展、教育评价改革等），分析教育技术学在其中扮演的角色，以及两者有效融合面临的主要困境与可能的突破路径。

三、研究设计题（共26分）

8.假设某中学希望探索利用在线协作平台促进高中生批判性思维能力发展的效果，请设计一个初步的研究方案。该方案应至少包含：研究背景与意义、核心研究问题、研究对象与范围、研究方法（如选择定性或定量，并说明理由）、数据收集工具（或方案）、预期研究成果等关键要素。

试卷答案

一、简答题（每题8分，共32分）

1.教育技术学的核心研究领域主要包括：学习科学理论与应用、教学设计理论与技术、教育媒体与技术、教育资源开发与管理、教育系统规划与评价、教育信息化理论与实践等。

**解析思路：*回答需涵盖教育技术学作为交叉学科的主要分支，涉及学习、教学、技术、资源、系统、信息化等多个层面。点明其研究对象的多样性（理论、技术、资源、过程、系统）。

2.学校教育改革通常涉及的关键维度有：教育理念与目标改革、课程内容与结构改革、教学方法与模式改革、教师角色与专业发展改革、评价方式与体系改革、学校管理与组织文化改革等。

**解析思路：*按照教育系统的主要构成要素进行分类，列举出教改触及的核心方面。每个维度都要能体现教改的深度和广度。

3.教育技术学通过提供新的教学方法和学习资源对传统教学模式产生冲击：一是提供了多媒体、网络、交互式等多样化教学资源，丰富了教学内容呈现方式，改变了单向灌输为主的教学模式；二是提出了建构主义、协作学习等教学模式，强调学生的主动参与和意义建构，挑战了以教师为中心的知识传授模式；三是开发了在线学习、混合式学习等新型学习环境，拓展了学习的时空限制和形式多样性，促使教学从课堂中心向学习中心转变。

**解析思路：*聚焦技术如何影响“方法”和“资源”，进而冲击“模式”。需具体说明技术提供了什么，以及这些提供了什么，如何改变了原有的教学关系（教师、学生、内容）和学习方式（个体、协作、时空）。

4.教育技术学为教育管理决策提供支持：一是通过提供教育技术发展现状、趋势和效果的数据分析，为教育信息化规划、资源配置提供依据；二是通过学习科学与教学设计理论，指导管理者优化内部管理流程，提升管理效率；三是通过评价理论与技术，协助管理者建立科学的教育质量监控与评价体系；四是通过信息技术管理知识，支持管理者应对教育信息化带来的技术支持、网络安全、数字鸿沟等管理挑战。

**解析思路：*结合教育管理的具体职能（规划、组织、领导、控制），说明教育技术学如何提供理论、数据、方法或工具支持。体现技术对管理层面的渗透和赋能。

二、论述题（每题14分，共42分）

5.教育技术学的“设计”取向，特别是以学习者为中心的设计（如ADDIE模型、SAM模型等），通过系统化、结构化的流程支持学校教育改革中“以学生为中心”的教学理念转变。首先，“分析”阶段强调深入理解学生的学习需求、特点及环境背景，使教学设计更具针对性，体现了对学生主体地位的尊重；其次，“设计”阶段根据分析结果，围绕学习目标设计符合学生认知规律、能激发学生兴趣的learningactivities（学习活动）和assessmenttasks（评估任务），将学生置于学习的中心位置；再次，“开发”阶段创建支持学生自主探究、协作交流、个性化学习的资源与环境；最后，“实施”和“评价”阶段也强调关注学生的实际学习过程和效果，并根据评价反馈持续优化设计，形成一个以学生发展为核心的闭环。这种设计取向将“以学生为中心”的理念具体化为可操作的设计原则和实践步骤，有效推动教学从知识传授向能力培养转变。

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