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人教版初一语文重要知识点整理

求学三个条件是：多观测、多吃苦、多研究。每一门功课均有它自身规律，有它自身特点，语文当然也不例外，假如同学们在平日学习和练习中，注意了这些规律和措施，语文也一定会得心应手。下面是我给大家整理某些初一语文知识点学习资料，但愿对大家有所协助。

初一语文上册知识点新人教版

一、论述人称(三种人称)：

1、第一人称(“第一人称”能给人亲切自然、真实感受。用“第一人称”写“我”，最合适于写人物心理活动，所见、所闻、所为、所感，都可以通过心理活动描写体现出来。用第一人称写“他”时，最合适写人物外貌、语言、行动，由于用“我”观感来写“他”这些，较为客观。“第一人称”写“我”外貌，写“他”心理活动，必须加上摹拟话，才能让读者心悦诚服。写“我”外貌，可以这样写：“你们可以想象，我那时脸是多么红。”写“他”心理活动，可以这样写：“心里很轻松似。”)

2、第二人称(作用：增强文章抒情性和亲切感，便于感情交流。)

3、第三人称(作用：能比较直接客观地展现丰富多彩生活，不受时间和空间限制，反应现实比较灵活自由。)

二、论述方式(或者说“记叙次序”)(三种)：

1、顺叙——准时间发生先后次序所作论述。顺叙型构造模式是：总叙+分叙(分叙1+分叙2+分叙3+分叙n)+结尾。作用：条理清晰地进行记叙。

2、倒叙——把事件结局或其发展过程中某一重要断面提到文章前面，写完结局或断面，然后才准时间次序写。作用：这种笔法能导致悬念，吸引读者。

3、插叙(补叙属于插叙一种)——对全文来说，插叙仅是一种片断，插叙完后，文章仍回到本来事件论述上来。这种插叙不是论述主体部分，一般不发生在主流时间范围内。若把这种插叙删去，虽会减弱主体深刻性，但不明显影响重要情节完整性。作用：使情节愈加完整，构造愈加严密，内容愈加充实丰满。补叙作用：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

(有一种不常用，叫“平叙”，即：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指论述两件或多件同步发生事)使头绪清晰，照应得体。)

三、描写：

总体来说，描写有如下某些作用：①再现自然风光。②描绘人物外貌及内心世界。③交代人物活动自然及社会环境。

1、五种人物描写措施：肖像(外貌)描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。

作用：更好展现人物内心世界、性格特征。刻画人物性格，反应人物心理活动，增进故事情节发展。等等。详细回答时候要阐明白是什么性格、什么心理等。

2、二种环境描写：自然环境描写——详细描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物情感和思想。烘托人物心情，渲染气氛等。

社会环境描写——交代人物活动(时代)背景，写明事件发生时间和地点，渲染气氛，更好地体现人物。

3、正面描写、侧面描写：正面直接体现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物。

4、细节描写：刻画人物性格，反应人物心理活动，增进故事情节发展。也可描摹人物语态，收到一种特殊效果。

初一语文上册知识点

体现方式入手分析句意：

五种体现方式：记叙、描写、阐明、抒情、议论。

解释：用语言文字表情达意时，有一种措施或手段问题，人们习惯上将它称为体现方式。

例如：记叙文是以论述、描写、抒情为重要体现方式，议文章是以议论为重要体现方式，而阐明文则以阐明为重要体现方式。

1、记叙文中议论往往起画龙点睛、揭示记叙目和意义作用;

2、议文章中记叙往往起到例证作用;

3、阐明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之愈加生动形象作用。

4、夹叙夹议，记叙与议论交叉运用写法，使文章在轻松活泼之中，阐发议论，读来饶有兴味，深受教益，文章中记叙是为议论服务，而议论又以记叙为基础，叙为议提供了事实根据，使立论有根有据，具有很强说服力。

标点符号：

1、引号五种使用方法：①表引用②表挖苦或否认③表特定称谓④表强调或着重指出⑤特殊含义

2、破折号五种使用方法：①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进

3、省略号六种使用方法：①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行

十种常用写作手法：

象征、对比、烘托、烘托、伏笔铺垫、照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、借景抒情、借物喻人。

象征通过某一特点详细形象，