中国画的笔墨情趣教学设计.docxVIP

中国画的笔墨情趣教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够清晰阐述中国画笔墨的基本概念，包括笔的中锋、侧锋、顺锋、逆锋等不同运笔方式，以及墨的焦、浓、重、淡、清五色变化。

初步掌握运用毛笔、宣纸、墨汁等工具材料进行简单的笔墨练习，如勾勒线条、渲染墨色，能够独立完成一幅简单的具有笔墨情趣的小品画，如竹子、兰花等。

（二）过程与方法目标

通过观察、欣赏、讨论、实践等教学环节，引导学生主动探究中国画笔墨情趣的表现方法，培养学生的观察能力和自主学习能力。

在小组合作创作和展示评价过程中，提高学生的合作交流能力和审美评价能力。

（三）情感态度与价值观目标

感受中国画笔墨的独特魅力，激发学生对中国传统绘画艺术的热爱之情，增强民族自豪感。

培养学生耐心、细致的学习态度和勇于尝试、敢于创新的精神，体会艺术创作带来的乐趣。

二、教学重难点

（一）教学重点

理解中国画笔墨的基本要素，即运笔方法和墨色变化。

掌握简单的笔墨运用技巧，能够运用笔墨表现出一定的画面效果。

（二）教学难点

如何引导学生在实践中体会笔墨的韵味和情感，将笔墨技巧与情感表达相结合。

帮助学生在创作中形成自己独特的笔墨风格，避免千篇一律的模仿。

三、教学对象

初中二年级学生。此阶段学生已经具备一定的观察能力和动手能力，对新鲜事物充满好奇心，有一定的审美基础，但对中国画的笔墨知识了解较少，缺乏实际操作经验。

四、教学方法

讲授法：清晰、系统地向学生讲解中国画笔墨的基本概念、运笔方法和墨色变化等知识，为学生后续的实践操作奠定理论基础。

演示法：教师现场演示不同的运笔方式和墨色渲染技巧，让学生直观地感受笔墨的变化。

讨论法：组织学生围绕欣赏的中国画作品进行讨论，分析作品中的笔墨运用特点和所表达的情感，培养学生的审美能力和表达能力。

实践法：让学生进行大量的笔墨练习和创作实践，在实践中巩固所学知识，提高笔墨运用技巧。

小组合作法：将学生分成若干小组进行合作创作，培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学准备

（一）教师准备

收集不同风格、不同题材的中国画名作图片或实物，如齐白石的《墨虾》、徐悲鸿的《奔马图》、郑板桥的《墨竹图》等，制作成PPT课件。

准备毛笔（狼毫、羊毫、兼毫）、宣纸（生宣、熟宣）、墨汁、砚台、调色盘、清水等绘画工具材料。

录制教师演示运笔和墨色变化的视频，以便在课堂上反复播放。

设计笔墨练习作业和创作任务单。

（二）学生准备

提前预习中国画的相关知识，了解中国画的基本特点。

准备好毛笔、宣纸、墨汁等绘画工具材料（可由学校统一发放或学生自行购买）。

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

播放一段中国传统音乐，如《高山流水》，同时在屏幕上展示多幅中国画名作，吸引学生的注意力。

提问：“同学们，在欣赏这些图片的过程中，你们有没有发现这些画与我们平时看到的西方油画有什么不同之处？”引导学生从画面效果、工具材料等方面进行思考和回答。

教师总结学生的回答，引出本节课的主题——中国画的笔墨情趣，激发学生的学习兴趣。

（二）知识讲解（15分钟）

中国画笔墨的概念

教师结合PPT课件，向学生讲解“笔”和“墨”在中国画中的重要地位，强调笔墨是中国画的灵魂。

详细介绍笔的种类（狼毫、羊毫、兼毫）及其特点，如狼毫笔弹性好、适合勾勒线条，羊毫笔柔软、适合渲染墨色等；同时讲解墨的种类（油烟墨、松烟墨）和墨色的五色变化（焦、浓、重、淡、清），通过展示不同墨色的样品，让学生直观地感受墨色的差异。

运笔方法

教师通过现场演示和播放视频，向学生展示中锋、侧锋、顺锋、逆锋等不同的运笔方式。

边演示边讲解每种运笔方式的特点和表现效果，如中锋运笔线条圆润、有力，侧锋运笔线条粗犷、富有变化等。

让学生模仿教师的运笔动作进行空笔练习，体会不同运笔方式的手感。

墨色运用

教师演示墨色的调配方法，如通过加入清水的多少来调节墨色的浓淡，讲解焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨在画面中的不同运用场景，如焦墨可用于表现物体的轮廓和细节，淡墨可用于表现画面的背景和远处的景物等。

展示不同墨色运用的中国画作品，让学生分析墨色在作品中的作用，加深对墨色运用的理解。

（三）作品欣赏与讨论（15分钟）

教师在屏幕上展示齐白石的《墨虾》，引导学生欣赏：“同学们，这幅画中，齐白石先生是如何运用笔墨来表现虾的形态和质感的呢？”

组织学生进行小组讨论，每个小组推选一名代表发言。学生可以从虾的身体线条、虾钳的运笔方式、虾身的墨色变化等方面进行分析。

教师对学生的发言进行点评和总结，强调齐白石先生通过中锋运笔勾勒虾的轮廓，用淡墨渲染虾身，使虾显得栩栩如生，富有立体感和生命力，让学生体会到笔墨在表现物体形态和情感方面的独特魅力。

用同样的方法欣赏徐悲鸿的《奔马图》和郑板桥的《墨竹图》，引导学生分析不同画家在笔墨运用上