初中数学人教版（2024）七年级上册1.2.1有理数的概念教学设计.pdfVIP

1.2.1有理数教学设计初中数学人教版（2024）

七年级上册第一章有理数1.2有理数

【学情分析】

本节课从学生已有的数的知识出发，通过回顾、归纳、分类等活动，引入

有理数的概念。教学中强调学生的主体性，通过引导自主探究和合作交流，使

学生在实践活动中深入理解并掌握有理数的概念及其分类。借助多样化的例题

和针对性练习，进一步强化学生对有理数知识的理解和应用能力。

【教学目标】

1.数学抽

－帮助学生从具体的数字实例中抽象出有理数的概念。

2.逻辑推理

－引导学生通过对不同类型数字的分类和比较，培养逻辑推理能力。

3.数学运算

－使学生能够准确判断一个数是否为有理数，并进行简单的运算。

4.直观想

－借助数轴等直观工具，让学生形象地理解有理数的分布。

5.数据分析

－学会运用有理数的概念对数据进行分类和分析。

【重点难点】

1.教学重点

－理解有理数的概念，掌握有理数的分类方法。

－能正确区分有理数和无理数。

2.教学难点

－对有理数分类标准的理解和运用。

－认识负数在有理数分类中的作用。

【新课导入】

某天毛毛看报纸，见到下面一段内容：冬季的一天，某地的最高气温为

5℃，最低气温达到－9℃，平均气温是0℃，而同一天北京的气温为－2℃～

6℃，这里出现了哪些数？我们到目前为止学过了哪些数？你能试着将它们进

行分类吗？今天我们要把大家学过的数进行分类命名。

【新课讲解】

1.数轴的三要素

数轴的三要素指的是正方向、原点、单位长度，且必须是一条直线。

2.正数与负数

（1）概念：正数就是带有正号+的数（正号可以省略不写），是大于零

的数；而负数是带有负号“－”的数（负数前的“－”号不能省略），是小于零的

数。

（2）数轴上的表示：正数就是位于原点右侧的点，负数就是位于原点左侧

的点。因此，0既不是正数也不是负数。

（3）非负数与非正数：非负数，根据字面意思理解为不是负数的数，因此

应该为正数与0；同理，非正数应该是负数与0.

3.有理数的分类

注意；（1）在初中数学学习中，小数也是分数的一部分；

（2）0既不是正有理数也不是负有理数；

（3）正整数与0的集合形成自然数。

4.数轴与有理数

（1）有理数与数轴的关系：所有的有理数都可以表示在数轴上。

（2）从数轴看有理数的大小：在同一数轴上，右边的数大于左边的数。若

两数表示同一点，则两数相等。

5.数轴上的最值记忆点

最小的自然数为0；最大的负整数为-1；最小的正整数为1；最大的非正数

为0.没有最大的负数与最小的正数。

【课堂小结】

1.有理数按正、负数，应怎样分类？

2.有理数按整数、分数，应怎样分类？

3.分类的原则是什么？

【布置作业】

1.课本练习题1.2第1、2题。

2.思考：生活中还有哪些地方用到了有理数的概念？

【板书设计】

课题：1.2.1有理数的概念

一、有理数的概念

教师板演区学生展示区

二、有理数的分类

【教学反思】

在教学中，学生对有理数的概念理解较好，但在分类时容易出现混淆。今

后应加强分类练习，让学生更加熟练地掌握有理数的分类方法。例如，通过游

戏方式让学生参与分类，如使用电子白板进行互动，让学生在不考虑正负的前

提下，自行发现合适的分类方法及依据。同时，在教学过程中要多关注学生的

反应，及时调整教学节奏和方法，如借助形象化的语言，将有理数的分类比喻

为家族分家，帮助学生明确每个数的从属关系和特殊性，提高教学效果。