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(2026)北师大三年级下册数学教研组工作计划(3篇)

2026北师大三年级下册数学教研组工作计划

背景分析

在当前教育改革的大背景下，数学教育愈发注重培养学生的核心素养，强调提升学生的逻辑思维、问题解决和创新能力。从行业趋势来看，数学教育与信息技术的融合日益紧密，在线教学资源、数学软件等为数学教学带来了新的机遇和挑战。同时，教育评价也从单一的知识考核向多元化、综合性评价转变，更加关注学生的学习过程和实践能力。

对于三年级学生而言，他们正处于从低年级向中高年级过渡的关键阶段，数学知识的难度和广度都有所增加。在以往的教学中，我们发现存在一些痛点问题。例如，部分学生对数学概念的理解不够深入，缺乏将数学知识应用于实际生活的能力；教学方式有时较为单一，难以充分激发学生的学习兴趣和主动性；在教学进度的把控上，有时难以兼顾不同学习水平学生的需求。

通过对上学期期末考试成绩的分析，全年级数学平均分较同区其他学校略低，优秀率也有待提高。在知识点掌握方面，学生在图形的认识、解决问题等板块的失分情况较为严重。这表明我们在教学中需要加强对重点知识的讲解和练习，注重培养学生的思维能力和解题技巧。

目标设定

1.学生学习目标

让学生扎实掌握北师大三年级下册数学教材中的基础知识，包括数的认识、运算、图形的运动、数据的整理与分析等内容，期末测试的平均分在同区排名提升2名，优秀率提高5%。

培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，使学生能够在生活中发现数学问题，并运用所学知识进行合理的分析和解答，在学校组织的数学实践活动中，学生的参与率达到100%，问题解决的正确率达到80%以上。

激发学生对数学的学习兴趣，提高学生的学习主动性和积极性，让学生养成良好的数学学习习惯，如认真审题、规范书写、及时反思等，全年级学生数学学习兴趣调查问卷的满意度达到90%以上。

2.教师发展目标

提升教师的教学水平和专业素养，通过参加各类培训和教研活动，使教师能够熟练运用先进的教学理念和教学方法进行教学，至少有2名教师在学校的教学比武中获得一等奖。

促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围，共同探讨教学中遇到的问题和解决方案，每月组织2次有效的教研活动。

鼓励教师开展教学研究和教学创新，积极撰写教学论文和教学反思，本学期每位教师至少撰写1篇有质量的教学论文或教学反思。

策略规划

1.教学内容策略

深入研究北师大三年级下册数学教材，把握教材的编写意图和教学目标，制定详细的教学计划。在教学过程中，注重知识的系统性和逻辑性，将新知识与旧知识有机结合，帮助学生构建完整的数学知识体系。

结合生活实际，对教材内容进行适当的拓展和补充，使数学知识更加贴近学生的生活。例如，在教学“面积”这一单元时，可以让学生测量教室、校园等场所的面积，让学生在实践中感受面积的概念和计算方法。

关注数学文化的渗透，在教学中适时引入数学史、数学故事等内容，激发学生对数学的学习兴趣和探索欲望。例如，在教学“小数的初步认识”时，可以介绍小数的起源和发展，让学生了解数学知识的源远流长。

2.教学方法策略

采用多样化的教学方法，如讲授法、讨论法、探究法、实践法等，根据不同的教学内容和学生的实际情况选择合适的教学方法。例如，在教学“两位数乘两位数”时，可以先通过讲授法让学生掌握计算方法，再通过讨论法让学生交流计算过程中的注意事项，最后通过探究法让学生尝试用不同的方法进行计算。

充分利用信息技术手段，如多媒体课件、在线教学平台等，丰富教学资源，提高教学效果。例如，在教学“图形的运动”时，可以通过动画演示让学生更加直观地观察图形的平移、旋转和轴对称现象。

开展小组合作学习，让学生在小组中相互交流、相互学习、相互帮助，培养学生的合作意识和团队精神。在小组合作学习中，教师要加强对小组的指导和管理，确保每个学生都能积极参与到学习活动中。

3.学生评价策略

建立多元化的学生评价体系，综合考虑学生的学习过程和学习结果。除了传统的考试成绩外，还要关注学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等方面。例如，制定课堂表现评价表，对学生的课堂发言、小组合作、学习态度等进行评价。

定期对学生的学习情况进行评价和反馈，及时了解学生的学习进展和存在的问题。对于学习困难的学生，要给予更多的关心和帮助，制定个性化的辅导计划，帮助他们克服困难，提高学习成绩。

鼓励学生进行自我评价和相互评价，让学生在评价中发现自己的优点和不足，同时学习他人的长处。例如，组织学生进行自我评价和相互评价的活动，让学生撰写自我评价报告和对同学的评价意见。

执行安排

1.第一阶段（第1-4周）

组织教师开展教材研读活动，深入分析教材内容和教学目标，制定本学期的教学计划和教研计划。

开展教师培训活动，邀请专家或骨干教师进行教学经验分享和