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初中数学《数学创新训练》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对初中数学《数学创新训练》课程，旨在培养学生在2025—2026学年度的数学思维能力和创新意识。根据教学大纲和课程标准，本课程内容紧密结合考试要求和测试目标，旨在提升学生的数学素养。教材内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，与前后的知识关联紧密，如代数、几何、概率统计等。核心概念包括函数、方程、不等式等，技能方面则侧重于解决实际问题、逻辑推理和创新思维。

2.学情分析

初中生在数学学习上已具备一定的知识储备和技能水平，但认知特点和生活经验相对有限。他们对数学的兴趣倾向各不相同，部分学生可能对抽象概念理解困难，存在易错点和混淆点。例如，在函数学习中，学生对函数图像和性质的理解可能存在误区。因此，教学设计需充分考虑学生的个体差异，确保教学活动的针对性和有效性。

3.教学目标与策略

教学目标设定应结合达标水平，确保学生在课程结束后能够掌握核心概念和技能。教学策略应多样化，包括启发式教学、合作学习、探究式学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，注重培养学生的数学思维和创新意识，提高解决实际问题的能力。通过精心设计的教学活动，帮助学生克服学习困难，提升数学素养。

二、教学目标

1.知识与技能目标

受众：初中生

行为：说出

条件：在教师的引导下

程度：准确

具体行为：能够准确说出函数的基本概念、图像特征和性质。

合格标准：能够正确描述函数的增减性、奇偶性、周期性等特征，并能运用这些知识解决实际问题。

2.过程与方法目标

受众：初中生

行为：设计

条件：在小组合作中

程度：独立

具体行为：设计并完成一个基于函数问题的创新项目。

合格标准：能够独立设计出具有创新性的数学问题，并能够运用所学知识进行解决。

3.情感态度与价值观目标

受众：初中生

行为：评价

条件：在课堂讨论中

程度：积极

具体行为：对数学创新训练的价值进行积极评价。

合格标准：能够认识到数学创新训练对培养数学思维和创新意识的重要性，并在日常学习中积极实践。

三、教学重难点

本课教学重点在于函数概念的理解和应用，包括函数的定义、图像特征和性质；难点在于函数图像的绘制和分析，尤其是复杂函数的图像理解和性质判断，这些内容对学生抽象思维能力和空间想象能力要求较高，需要通过实际操作和实例分析来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相应的实验器材和音频视频资料。学生方面，需预习教材内容，并收集相关资料。此外，设计合理的课堂环境，如小组座位排列和黑板板书框架，也是教学准备的重要内容。准备过程中，教师需详细列出所有资源，确保教学流程顺畅，高效达成教学目标。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师通过提问：“同学们，你们在生活中遇到过哪些需要用到数学的问题？”引导学生回忆和分享实际生活中的数学应用场景。

教师展示一些与数学相关的趣味问题或游戏，激发学生的学习兴趣。

学生活动：

学生积极思考并分享自己的经历和看法。

学生参与趣味问题或游戏，体验数学的乐趣。

2.新授

时间：30分钟

活动设计：

函数的概念：

教师通过PPT展示函数的定义和性质，结合实例进行讲解。

学生跟随教师讲解，理解函数的基本概念。

教师引导学生思考函数在生活中的应用。

函数图像：

教师展示函数图像的绘制方法，并讲解函数图像的几何意义。

学生观察函数图像，总结函数图像的特点。

教师组织学生分组讨论，探讨不同类型函数图像的绘制方法。

函数性质：

教师讲解函数的单调性、奇偶性、周期性等性质。

学生跟随教师讲解，理解函数性质的概念。

教师引导学生思考函数性质在实际问题中的应用。

学生活动：

学生认真听讲，理解函数的基本概念和性质。

学生观察函数图像，总结函数图像的特点。

学生分组讨论，探讨不同类型函数图像的绘制方法。

学生思考函数性质在实际问题中的应用。

3.巩固

时间：15分钟

活动设计：

课堂练习：

教师布置一些与函数相关的练习题，学生独立完成。

教师巡视课堂，指导学生解题。

小组合作：

学生分组讨论，解决教师提供的函数问题。

教师巡视课堂，观察学生的讨论情况，给予必要的指导。

学生活动：

学生独立完成课堂练习，巩固所学知识。

学生分组讨论，提高解决问题的能力。

4.小结

时间：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

教师引导学生回顾函数的概念、图像和性质，加深对知识的理解。

学生活动：

学生回顾本节课所学内容，巩固所学知识。

5.作业

时间：课后

活动设计：

教师布置一些与函数相关