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小学一年级语文上册教学计划

一、指导思想

本册语文教学，将全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本，全面落实《义务教育语文课程标准》的基本理念，以培养学生的语文核心素养为出发点和落脚点。立足一年级学生的年龄特点和认知规律，注重培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学习语文的兴趣，养成良好的学习习惯，为他们今后的语文学习和终身发展奠定坚实的基础。教学中，将突出趣味性、基础性和实践性，引导学生在语文实践中主动获取知识，提升能力，发展思维，涵养品格。

二、学情分析

一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，他们天真活泼，好奇心强，对一切新鲜事物都充满兴趣。大部分学生在幼儿园阶段接触过一些汉字和拼音字母，具备一定的口语表达能力，但系统性和规范性不足。他们的注意力持续时间较短，容易疲劳，学习习惯尚未养成，需要教师耐心引导和细致培养。在认知方面，他们以具体形象思维为主，抽象逻辑思维能力较弱。因此，教学中应多采用直观、形象的教学手段，创设生动有趣的学习情境，吸引他们的注意力，调动其学习积极性。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，让每个孩子都能在原有基础上获得发展。

三、教材分析

本册教材（以部编版为例）严格遵循《义务教育语文课程标准》的要求，体现了立德树人的根本任务，内容编排科学合理，图文并茂，富有童趣和生活气息。教材以专题组织单元，将识字、写字、阅读、口语交际等内容有机整合。

教材特点：

1.注重基础，循序渐进：汉语拼音教学内容安排合理，降低了学习难度；识字写字教学贯穿始终，强调识字写字的重要性。

2.内容丰富，贴近生活：课文选材广泛，既有儿歌、童话，也有浅显的科普小品，内容贴近儿童生活，易于学生理解和接受。

3.形式活泼，激发兴趣：教材编排了大量的插图、游戏、儿歌等，寓教于乐，有助于激发学生的学习兴趣。

4.培养习惯，渗透方法：重视培养学生良好的学习习惯，如正确的读写姿势、阅读习惯等，并在教学中渗透基本的学习方法。

本册教材主要内容：

1.汉语拼音：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2.识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字约三百个，其中一百个左右会写。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3.阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

4.口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

教学重点与难点：

*重点：汉语拼音的准确拼读和规范书写；识字、写字，掌握常用汉字的基本笔画和笔顺；培养阅读兴趣和初步的阅读能力。

*难点：声母、韵母的发音区别（如zh,ch,sh,r与z,c,s；前鼻韵母与后鼻韵母等）；声调的准确掌握；汉字的间架结构和规范书写；良好学习习惯的养成。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.汉语拼音：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确熟练地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2.识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字约三百个，其中一百个左右会写。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3.阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

4.口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

（二）过程与方法

1.引导学生通过观察、模仿、体验、探究等方式学习汉语拼