人教 语文 七年级 上册《2. 教材习题课件》课件.pptVIP

教材习题讲解1.朗读全文，边读边想象文中所描绘的画面，感受济南冬天的“温晴”，思考作者为什么说这是一个“理想的境界”。作者通过三次比较，在概说济南冬天“温晴”特点的同时，直接抒发赞美之情——“济南真得算个宝地”。接着第2段通过一个过渡句，再给读者设想一种场景，这让我们明白，济南的冬天不仅阳光好，而且有山有水，山水全被“温晴”所笼罩，接下来绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天山水之美，又寄寓对祖国河山真挚的爱，因此说这是一个“理想的境界”。教材习题讲解2.[信息获取与加工]认真阅读课文，梳理文章结构，用自己的话概括相关内容，将下面的结构图补充完整，体会作者构思的巧妙。考点：概括归纳信息教材习题讲解3.[文学鉴赏与审美]品味下列语句，体会句中拟人手法的表达效果。（1）一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？（考点：分析拟人的表达效果）“暖和安适地睡着”“把他们唤醒”运用了拟人的修辞手法，增添了趣味性，创造出一种优美、温馨的意境。教材习题讲解（2）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”山竟然有人一样的动作，把济南安放在一个小摇篮里，还会说话，像人一样有爱心。这里运用了拟人的修辞手法，其实是对济南的山的想象，表达了作者对济南的山的热爱之情。教材习题讲解（3）等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。写雪后夕晖，非常美。最生动的是用拟人的修辞手法把“薄雪”写得有感情，会害羞，比客观地写景要生动得多，写出了雪的情态。