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小学二年级《风娃娃》教案设计

小学二年级《风娃娃》教案设计篇「一」

第二课时

一、复习巩固

（-*）字词

上课，我们把课文读正确读通顺了，学习了课文中的生字词语和第1一3小

，现在老师来考考大家：

第一题：“我会认”一一抽（生字卡片，开火车认读）读对了，大家一齐跟着

火车司机念一念。

第二题：“我会读”一一投（影显示）小朋友自己先读读，谁能做小老师带大

家读：

赶紧飞快伤心责怪

深深地不住地

摇摇摆摆断断续续

读了上面这些词语，你发现了什么？你（们可真了不起，读读词语也能发现这

么多规律，看来只要用心学习，就会学到更多的木领。）

二（）课文内容

（出示两幅图片及课文相应语段）

上课我们还学习了课文的1——3自然段，现在老师和小朋友一起读读课

文，老师读第一段，1、2两排读第二段，3、4两排读第三段，边读边想这几段的

意思。

（说话练习）

说一说：风娃娃来到（），做了哪些好事。

评价：风娃娃听了咕，帮助大家做了不少好事，大家向风娃娃（出示词卡，齐

读）一一表示感谢。

二、学习课文4一一8自然段：

1.瞧这时候，风娃娃多高兴啊！（出示课文第4小，生各自接读）：

风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。

谁能读给大家听（教师适时评价：你多能干啊，你读得真轻松，你是个自信的

风娃娃，你是个有力气的风娃娃）

2.风娃娃这么想着，他也是这么做的，请大家自己读课文5、6、7小（出

示5——7），可以轻轻地读，也可以大声地读，读出自己的感受来。

这三个自然段中这三句话挺难读的（出示有关句子）：

（1）风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。

2（）风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。

3（）他仍然东吹吹，西吹吹，吹跑了人们晒的衣服，折断了路边新栽的小树

人们都责怪他。

谁能正确、流利地读读请（3个小朋友汇报读，其余孩子参与评价）。适时指

导理解：

（1）摇摇摆摆请（生举起手做小风筝，演示风筝摇摇摆摆、翻跟头的样子）

2（）无影无踪风（筝无影无踪也就是说一一），师：正因为这么漂亮的心爱

的风筝不见了，所以孩子们一一“伤心极了”。读词语，指导书写：伤极（写在

书上）。

3（）读了，着重理解“责怪”一一说说会有哪些人责怪风娃娃，他们会怎么

样地说。从中理解“责怪”的意思。

3.开始，风娃娃为大家做了许多好事，大家都向他表示感谢，风娃娃非常高

兴，可是现在，大家都责怪风娃娃，小朋友读到这里•定有问题吧一一

（小朋友提出的问题主要有：人为什么都责怪风娃娃，帮人做事不光要靠

力气，还需要有什么？）

是的，风娃娃也是这么想的（出示课文语段），谁再来读读一一

风蚌蚌听了，很伤心，心想：我帮人做事，为什么他还责怪我呢？

恰（当评价：你真伤心，你感到自己错了，你已经在想自己错在哪里了）

4.风娃娃使劲儿做好事，没料到却遭到了责怪，请大家再次各自有感情地读

读5——7自然段，读好了你一定能帮风娃娃解决问题了。

（1）师进（入情境，演示）：我是风娃娃，我很想帮助人做事，可是现在

许多人都责怪我，这是为什么呢？哦，小朋友，放风筝的小朋友，请你能告诉我，

你为什么要责怪我呢？

（预设

生：因为你的力气太大了

师：可是小朋友，我这么用力地吹，是想把风筝吹得再高一点啊。

生：但是，