观察蜗牛教学设计与实践.pdfVIP

《观察一种动物》教学设计

市宝安区海韵学校

【分析】

从这一课开始，学生将对一些身边常见的，比较熟悉的小动物进行细致地观

察。进行这些观察活动时，一方面培养学生认真、细心和观察身边事物的习

惯，另一方面指导学生学习观察的方法，学生在观察中归纳，发现动物的共

同特征，建立起动物是一种生命体的概念。因为蜗牛在本地区比较常见，而且体

型比较大，比较容察到细节，特别是下雨，在很多蜗牛爬出来，观察材

料容易获得，故选取蜗牛作为观察对象比较合适。

【学情分析】

学生对动物具有天然的好奇心，很多孩子在很小的时候就观察过蜗牛，甚至

有些孩子触摸过蜗牛，用小树枝等材料做过简单的实验，这将为他们的观察活动

基础，在这一基础上，学生此次观察，在的指导下会有发现。虽然

学生做过一些小实验，进行过一些观察活动，但缺乏系统的、有目的的观察，观

察的方法指导也不够，因此对于蜗牛这一类的动物并没有深入的了解。此外，学

生使用一些观察工具，比如：放大镜、小棉签、菜叶、面包屑等如何使用效果更

好还不了解，需要在的指导下进行，有目的的记录，学生才能对观察活动有

更深入的分析。

【教学目标】

科学概念目标：

1.学生能认识蜗牛身体上的壳、口、触角、眼、腹足等结构，知道这些结构

能满足它们的需要。

2.学生知道蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩，身体缩进壳

内来躲避等。

3.学生知道蜗牛能用腹足在不同物体表面爬行，爬行时腹足会细波浪状

并留下痕迹。

科学探究目标：

1.学生经历从整体观察到局部观察蜗牛的探究过程，学习使用放大镜做更

细致地观察，用简图画出蜗牛的外形，认识蜗牛身体上的结构。

2.学生通过棉签触碰蜗牛，发现蜗牛的应激反应。

3.学生通过观察蜗牛在不同物体上的爬行，发现蜗牛身上各结构的作用。

科学态度目标：

1.学生对观察研究小动物表现出积极的探究。

2.学生能如实地记录和描述蜗牛的形态结构，树立起认真细致、实事求是的

ObservinganAnimalTeachingDesign

HaiyunSchool,BaoanDistrict,Shenzhen

CityQiaoLi

【TextbookAnalysis】

Startingfromthisson,studentswillcarefullyobservesomecommonandfamiliar

smallanimalsaroundthem.Whenconductingtheseobservationactivities,ontheone

hand,studentsarecultivatedtobeserious,attentiveandgoodatobservingthingsaro

undthem.Ontheotherhand,studentsareguidedtolearnobservationmethods,guide

studentstosummarizeduringobservation,discoverthecommoncharacteristicsof

animals,andestablishtheconcepttha