部编版上册四年级小学语文《呼风唤雨的世纪》教学设计.pdfVIP

部编版上册四年级语文《呼风唤雨的世纪》教学设计

教学目标

1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎

意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、

原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。

2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，

能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学

的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

4、能联系生活实际，畅谈自己的感受及未来。

教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

教学时间：2课时

一、激趣导入，揭示课题

1、师板书：呼风唤雨，问：由这个成语你想到了什么？（学生

回答）

师：同学们想到的真多，是呀，呼风唤雨这个成语原意是指神仙

利用法力使天刮风下雨，现在引申为巨大的能改变自然的力量。

2、今天我们就来学习第29课：呼风唤雨的世纪（板书）

3、由课题你想知道什么？

师：让我们带着这些问题来读读课文。

二、通读课文，了解大意

1、出示自读提示，学生读课文。

2、检查自读情况，学生反馈。

师：好了，课文读完了，我们来检查一下同学们到底读得怎么样?

(1)出示词语，指名学生读，齐读。

(2)出示填空，使学生了解课文大意。学生反馈后，齐读。

三、品读课文，感悟20世纪科技的神奇魅力。

过渡：看来，20世纪的确是一个了不起的世纪，人类在这100

年间创造了前所未有的奇迹。那么，人类真的像神仙一样呼风唤雨，

腾云驾雾吗？现在就再让我们一起走进课文，感受20世纪科技的神

奇魅力吧。

1、学习课文第一自然段。

请同学们快速浏览课文，找一找课文是围绕哪一句话来写的？学

生回答后，指出这一句是全文的中心句。出示后，全班齐读。

3、学习第二自然段。

（1）设问句。

问：靠什么来呼风唤雨呢？从课文中找一找。老师问，你们来回

答好不好？

出示设问句，问：这个疑问句与我们以前学过的疑问句有什么不

同？学生回答后，讲述什么是设问句。

谁能仿照书上说一个设问句？

（2）“发明”和“发现”的区别

师：为什么说人类靠科学技术呼风唤雨呢？让我们一起来看一看

这样一段话（出示：“在20世纪一百年的时间里，……其改变程度超

过了人类历史上百万年的总和。”）齐读。用“因为……,所以……。”

来回答。比较：一百年和百万年

问：“发明”和“发现”有什么区别呢?指名学生回答。教师总结。

4、学习第三自然段。

过渡：正是由于人们的不断发明和发现，才使神话中的呼风唤雨

变为现实。由此可见，科学技术的力量真大。那么，在没有现代科学

技术的农耕社会人类的生活又是什么样子的呢？让我们来默读第三

自然段。

（1）、学生带着问题默读。

出示问题：1、“千里眼”、“顺风耳”和“腾云驾雾”原来指什么？

说明了什么？

2、今天指什么？又说明了什么？

（2）、指名学生回答。（课件出示）

（3）、理解诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的意思。