24、第二单元写作：学会记事.pdfVIP

第二单元写作学会记事

学习目标：

1、理解经典课文中叙事部分，使学生能够理解和掌握叙事的技巧，能清楚

叙事，并在记事中传达感情；

2、让学生学会准确运用书面语表达自己要说的话，选取一个生活事件或其

中的一个片断进行记叙。

教学重点：理解和掌握写作中叙事的技巧，能清楚叙事，并在记事中传达感情；

教学难点：领悟清楚记事的要领并体会丰富情感的句子在记事中的重要作用。

教学方法：情境导入法、比较归纳法、多媒体辅助教学法

课时安排：3课时

第一课时

一、情境导入

诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说：“我该干的事情其实很简单，那就

是用自己的方式，讲自己的故事。”如果善于“讲故事”，也就是擅长“记事”，

写作就会变得简单起来。

二、方法指导

如何记事，才能让作文具有打动人心的力量呢？

第一，明记叙要素。

要交代清楚时间、地点、人物，以及事情的起因、经过和结果，即“记叙的

六要素”。

例如莫怀戚的《散步》，我们来看看本文是怎样把事情写清楚的。

我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

事件：散步散步的时间:初春

散步的地点：田野散步的人物：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

散步的原因:母亲身体不好，应该多走走。

散步的经过:发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。

散步的结果:互敬互让，我背母亲走小路。

主旨：表现出一家人之间的互敬互爱、和睦相处的深厚感情，体现了中华民

族尊老爱幼的传统美德。

第二，传真情实感。

关键是要写自己亲身经历的，感同身受的事，说发自内心的话。

例如史铁生的《秋天的怀念》：

我发脾气时，母亲劝慰我。1.

2.母亲重病缠身，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦。

母亲央求我去看花。3.

母亲的临终嘱托。4.

亲身经历，对母亲的挚爱和怀念，以及对自己少不更事的追悔。

第三还要学会锤炼语言。

学习使用一些能够贴切表达情感的句子，抓住一些感人的细节。

《秋天的怀念》思考探究的第二题，

1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

2.母亲扑过来抓住我的手„„

3.她憔悴的脸上现出央求般的神色。

4.还记得那回我带你去北海吗„„

三、写作实践一

下边这件事写得既简单又干巴，不能让人产生阅读的欲望。请你帮忙“添枝

加叶”，把它写得丰满、生动一些。

那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，

妈妈、爸爸、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我，以后走路要小心。

思路点拨：

第一，增加细节。如“我”是怎样“不小心”才摔跤的？是踢到了石子什

么的，还是一路上有心事、在走神？“我”摔倒时有多狼狈？手哪里受了伤？

伤得如何？回到家里，长辈们说了什么？他们说话时的语气和表情是怎样的？

他们心疼“我”还有没有什么具体的表现？有没有观察“我”的伤情，有没有

给“我”处理伤口？等等。

第二，融入感情。如“我”摔倒后，心里有怎样的感受？发现自己受伤后，

是沮丧害怕，还是在自我安慰？回到家里，在长辈的关爱和心疼面前，“我”又

会有怎样的心理活动？在记事的基础恰当抒情，才能把作文写得生动感人。

美文欣赏：

那天下午放学，我家隔壁的阿姨来接孩子，对我说奶奶病了，叫我快点回

家，当时我眼眶红了，因为我不知道奶奶为什么会生病，妈妈经常出差办事，

都是奶奶在照顾我。

我心急如焚，哭着跑回家，不小心踢到了一块石头，重重的摔了一跤，手

擦破了一大块皮，鲜血直流，校服也磕破了，露出膝盖红彤彤的肉。可是我不

觉得痛，一路上跌跌撞撞地跑回家。扑倒奶奶床前，奶奶看到我脏兮兮的模样，

搂着我哽咽着说：“我的心肝宝贝，你怎么伤成这样，心疼死我了！”原来奶奶

只不过是感冒了，吃了药已经好多了。

妈妈以百米冲刺的速度拿出家庭医药箱，给我处理着伤口，眼泪啪嗒啪的

落下来；球迷爸爸，顾不得看NBA，帮妈妈当下手，嘴里还一个劲的说：“你这

小子怎么这样不小心，以后可要注意点哟！”

看着大家为我忙碌心疼不已的情形，我的心热乎乎的，又有些惭愧，只是