第四章学习的认知过程.pptVIP

4.知觉的恒常性知觉对象的物理属性（大小、形状、明度、颜色等）受环境情况的影响而有所改变，但是对它的知觉却保持相对的稳定性。第30页，共69页，星期日，2025年，2月5日影响知觉恒常性的主观条件：（1）对知觉对象的熟悉程度（2）知觉对象的变化范围是适当的（3）知识经验（二）影响知觉的心理因素不仅依赖于客观事物，也受知觉者的1.知识经验2.定势：心理活动的准备状态3.需要和情绪第31页，共69页，星期日，2025年，2月5日四、感知规律在教学中的应用

（一）直观教具的制作和使用1.感知对于刺激强度依存性的规律2.对比规律3.知觉中对象和背景的相关规律在使用教具时，教师应注意几点：（1）应当根据教学的需要使用教具（2）应当根据学生掌握知识的特点使用教具（3）应当把直观和言语结合起来第32页，共69页，星期日，2025年，2月5日（二）师生间的第一印象及对待1.直接获知信息的影响外表，包括他的衣着、相貌、表情、姿势、眼神、体态和手势等。2.间接获知信息的影响通过各种渠道了解教师的某些信息。例如，教师的个性特点，知识水平，工作态度，教学方法等。第33页，共69页，星期日，2025年，2月5日（三）学生观察力的培养1.明确观察的目的任务，激发观察的兴趣2.教给学生观察的方法观察之前做好必要的知识准备；有计划、有步骤地进行观察；观察时善辨多思；做好观察总结3.对学生进行观察训练第34页，共69页，星期日，2025年，2月5日第三节记忆

一、记忆的概述（一）什么是记忆记忆是过去经历过的事物在人脑中的反映，是个体对其经验的识记、保持和重现。包括识记、保持、再认或重现三个基本环节；从信息加工的观点来看，记忆就是信息的输入、编码、储存、提取和输出的过程。第35页，共69页，星期日，2025年，2月5日（二）记忆的分类1.按照记忆映象的不同---形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和运动记忆。2.按照信息处理的先后顺序---感觉记忆、短时记忆、长时记忆。第36页，共69页，星期日，2025年，2月5日（三）记忆表象记忆表象是指过去感知过的事物不在面前出现时，在头脑中仍然能够再现出事物的形象。特征形象性概括性第37页，共69页，星期日，2025年，2月5日二、记忆的过程分为识记、保持、再认或重现三个基本环节，也是对信息的编码、储存和提取的过程。（一）识记识记是通过对事物反复感知而获得事物的信息和编码，并在头脑中留下映象的过程。这是记忆过程的第一步。按照目的性和意向程度---有意识记和无意识记。按照性质和理解程度---机械识记和意义识记。第38页，共69页，星期日，2025年，2月5日（二）保持与遗忘1.保持保持是识记的材料（经验）和获得的信息在头脑中得到巩固和储存的过程。2.遗忘遗忘是对识记过的材料不能再认和重现，或是错误地再认或重现。遗忘和保持是相对立的心理过程。第39页，共69页，星期日，2025年，2月5日遗忘的原因①衰退说衰退说认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱、衰退，以致消失的结果。②干扰说干扰说认为，遗忘是由于在学习和回忆时受到其他刺激干扰的结果。最明显的证据是倒摄抑制和前摄抑制。第40页，共69页，星期日，2025年，2月5日③压抑说压抑说认为，遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑被解除，记忆也就能恢复。这种现象首先是由弗洛伊德在临床实践中发现的。④提取失败说提取失败说认为，遗忘是由于一时失去线索或线索错误，难以即时提取所需要的信息。第41页，共69页，星期日，2025年，2月5日遗忘的规律艾宾浩斯依据实验数据资料绘制了著名的遗忘曲线第42页，共69页，星期日，2025年，2月5日（三）再认和重现1.再认：对过去经历过的事物重新出现时能够识别出来。2.重现：对过去经历过的事物在脑中重新呈现出来的过程。第43页，共69页，星期日，2025年，2月5日三、记忆规律在教学中的应用（一）合理地组织识记1.提出明确的识记目的和任务2.使识记材料成为活动的对象3.合理安排识记材料的数量和性质4.帮助学生在理解基础上进行识记第44页，共69页，星期日，2025年，2月5日（二）有效地组织复述与复习1.科学地组织和安排复习时间。（1）复习要及时（2）复习方式多样并给予具体指导（3）采用阅读与尝试重现交替进行的方法（4）集中复习与分散复习方法比较2.复习要适量3.进行适当的超额学习第45页，共69页，星期日，2025年，2月5日（三