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2024中考语文质量分析
一、基本情况：
本次中考语文参考14人，学生成绩对比分析如下表：
成绩
分析
2022年
2023年
2024年
平均分
及格率
优秀率
平均分
及格率
优秀率
平均分
及格率
优秀率
全校
82.5
47.1%
0%
78.7
35.7%
0%
85.1
50%
0%
二、备考工作具体做法
通过本学期的语文学习，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。学生的语文知识、阅读和写作能力均有了很大的提高。毋庸讳言，通过这次中考成绩可以看出，也有部分学生，语文学科成绩不够理想，还需进一步反思。现将本学期具体做法做一反馈：
1.抓好早读课。
初三早读要求要求声音要响、齐、快,形成习惯。以读优美散文和背诵古诗文为主,利用早读时间多读成诵,培养语感,并节约复习时间。
2.抓好学生阅读能力的训练
采用内外结合的方式进行,首先是课堂上对历年阅读的考点进行分析,让学生了解中考的难度及要求,接着是堂上进行阅读训练,即时评讲;再是课外自觉进行阅读,每人都每自觉完成一篇并互相对答案。
3.抓好作文训练。
(1)结合学生审题不准、组织材料、构思不新的行毛病,加强审题构思的训练,结合指导书中的题目,让学生每日写一篇提纲,要求确定好中心,选好材料、构思结构及写好开头、结尾的段落。
(2)加大作文练习量,暂停周记,改为每周一文。
(3)加强堂上作文的训练,训练学生的作文速度。
4.抓好古诗文的背诵和理解。
全面复习六册书的古诗古文,利用早读课进行熟背,利用课堂上复习进行古诗文理解。对古诗是根据每首诗设计一些理解,运用性的题让学生巩固;对文言文选出重点段,让学生自己设计问题,全班归纳小结,全班解决问题,然后要求学生找出难译的句子抄下来,重点练习。
5.加强思想教育,加强个别辅导。
对个别偏科的进行辅导,如作文的辅导等。
研究中考试题,提炼解题规律。
加强个人学习,研究中考试题基本形式、考察方向,考筹,规范学生答题,指导学生方法,为学生中考做一系列的准备。
三、语文试题及成绩分析
这份中考试卷导向性极强,延续了甘肃中考语文卷历年来的特色,结构简约,题量适中,难易程度偏难。命题者在设计试题时,关注了学生的创新精神与实践能力的培养,试题讲究科学性,题型呈现多样性,充分发挥不同类型试题的不同功能,充分体现课改精神。
1.试卷情况:试卷分为“积累与运用”、阅读与鉴赏”、和“作文”三大板块,共150分。试卷结构、命题方向、题型及题量上基本与往年中考保持一致。语料的选择是-段优美、有文化内涵的文字,体现了字不离句的特点。名句的默写加深了难度,倒逼学生对名句进行理解与识记。名著阅读着眼于学生是否真阅读、深阅读。课外阅读的选择也是培养了学生引领思维的深度,符合初三学生学情特点且对中考有很好的导向作用。
2.成绩情况:参加考试14人，及格7人，及格率50%。优秀率为0.最高分108,最低分56。
四、存在差距与不足
1.目前教学对学生的双基训练还不够扎实。
2.对学生语文学习心理及过程,缺少整体的理性的认识,特别是从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够。
3.作文教学训练水平不高,机械有余,游刃不足。对中、差生指导不到位,议论文训练太少。
4.背诵力度不够,不严,至使一些同学有懒惰思想,检查不到位,使一铜学无紧迫感得过且过。
5.阅读教学中有时为了赶课,存在开快车的现象,使一些重要的知识点无重点训练,同学记忆不深,运用不好。
6.课外阅读面太窄。
7.不善于争取学生的自由支配时间。语文是要靠平时积累的基础学科,但学生在平时花在看语文的自主时间太少。
8.在整个复习中,基础知识花的时间过多,事倍功伴,这是没经验的缘帮。
9.对语文个别环节上的偏科生进行个别辅导的面不够广。
五、2025年中考备考对策建议
1.回归课本,夯实基础。巩固默写,加强积累。
(1)重点落实重点篇目的主要内容,重点语句、精彩语句,文体常识的复习;言文实词(通假字、-词多义)检查落实。
(2)梳理七部名著的主要内容及人物分析,故事情节的主要过程。
2.加大课外阅读的训练力度,更新理念,明确考点,精密分析,规范答题。
(1)加强对五种表达方式的训练,分清五种表达方式的特点。明确中心论点句式特点:完整的陈述句,语言简洁扼要,意思完整。
(2)加强现代文阅读训练,在模拟训练中要善于发现学生在答题过程中存在的问题,教学生学会利用文本中的关键词句回答问题。
(3)规范语言
这里所谈的规范语言指的是规范学生的答题语言,这是中考阅读中最为薄弱的一环,应针对概括题、想象题、品析题等不同题型,指导他们组织答题语言,让学生套用-定的模式进行答题。
3、拓宽专项写作的覆盖面,一题多写,取材要广,构思要巧,内容要全,立意要新。
加强对作文
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