2025年小学语文二年级下册教学计划.docVIP

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小学语文二年级下册教学计划

一、指导思想

《义务教育课程原则试验教科书语文二年级下册》以《全日制义务教育语文课程原则(试验稿)》为根据,遵照语文教育规律,顺应学生身心发展特点,致力于构建开放而有活力语文教材体系,倡导自主、合作、探究学习方式,全面提高学生语文素养,培养创新精神和实践能力,增进每个学生全面发展,为他们终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。

二、学情分析

二年级既有学生43人,其中男生23人,女20人。由于他们各自家庭不一样,家庭教育、经济基础等原因都不一样,因此学习成绩也参差不齐。优秀生较少,学困生较多。但通过了一年学习生活,学生基本上形成了良好学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。不过仍然有几位同学学习语文态度不对,不喜欢读书,认字数量少。这部分同学也是我这学期需要监督和协助对象。

三、教材分析

教科书共分十个单元。每个专题内涵都比较丰富,为学生知识和能力、措施和习惯及情感、态度、价值观培养和提高,提供了广阔平台。教材内容贴近小朋友生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。每组教材都包括导语、四篇课文和一种语文活动。这几部分互相联络,构成一种有机整体。本册课文同上册一致,全文注音。多音字随文注音,用方括号标出。生字在当页文下列出,加注汉语拼音并配有赏心悦目背景图,以引起学生注意;尤其需要指出是,生字一律注本音,在文中详细语句之中,有要读轻声或者变调。本册共有30篇课文。课文只编排了两项课后练习;有识字任务,没有写字规定。语文园地包括四~五个栏目,在上册教材四个栏目基础上,新增了宽带网。我发现──鼓励学生探究发现,引导学生理解中文构字特点、词语之间联络以及体现措施和标点应用等知识。日积月累──引导学生在复习已经学过字词同步学习生字新词,感受和强化词语之间搭配习惯,并进行语文基础知识综合练习。口语交际──话题与本组专题有联络,在双向交流中培养学生口语交际能力。教材最终是两个生字表。生字表(一)是全册规定认识字,有400个。生字表(二)是全册规定会写字,有300个。

四、教学目

1、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字,会写300个字。规定认识字能读准字音,结合词句等语言环境理解意思。有积极识字愿望,在生活中自主识字。养成良好写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受中文形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字能力喜欢阅读,对阅读有爱好。学习用一般话对、流利、有感情地朗诵课文。能背诵指定课文和自已喜欢课文片段。在教师指导下,学习默读,做到不出声,不指读。

5、能联络上下文和生活实际,理解课文中词句意思,在阅读中积极积累词句。

6、学习使用句号、问号和叹号,体会所体现不一样语气。

7、积累自已喜欢成语,古典诗词、格言警句。

8、逐渐养成讲一般话习惯,增强乐意与人交流意识,认真听他人发言,能听懂重要内容。能积极与他人交谈,讲述简短故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有体现自信心,能就感爱好话题刊登自已意见。

9、对写话有爱好,能把看到、想到写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到词语。根据体现需要,学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。

五、教学重难点:

重点:

1、会写300个认识字,认识、读准字音,认清字形,理解字词在语言环境中意思,对书写,练习在口头和书面体现中运用。

2、认识400个常用字,读准字音,结合词句理解意思。

3、对、流利、有感情地朗诵课文。能背诵指定课文和自已喜欢课文片段。在阅读中积极积累词语。

难点:

1、提高识字能力,巩固识字,继续养成良好写字习惯。

2、认识课文中出现常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

3、培养写话有爱好,能把看到、想到写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到词语。学习写日记。

六、教学措施

(一)教学内容方面。

1、变学会为会学,教给学生学习灵活措施,把积极权交给学生。尽量重视教材和整合,整体地运用教材,并力争能发明性地使用教材,进行整单元备课,在备课时重视单元内每个教点联络。

2、识字教学遵照识写分开、多认少写原则,在不加重学生承担状况之下,使他们可以尽早阅读。在详细教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字联络,倡导学生运用记忆规律,将已经学过部件、识字措施迁移到新认记生字学习当中。积极倡导同学之间交流识字措施、经验和感受,一起玩识字、组词游戏或一同制作生字、词语卡片,增进学生在合作学习中分享识字乐趣。

3、重视学生写字习惯培养,要加强写字教学指导。在指导写字时候,板书示范,指导不容易写好笔画、容易写错笔顺,规定学生把字写端正、写美观。对于二年级学生来说,在一节课中写字不适宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。在写字量把握上,注意