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九年级语文下册
思考探究
一、本文注重推理,逻辑严密。根据课文内容理解作者的论证思
路,把下面的图表补充完整。
舍鱼而取熊掌
提出论点类比
所欲有甚于生者不为苟得
正面人皆有
之,贤者
道理论证所欲莫甚于生何不用有不用能勿丧
反面耳
一箪食一豆羹行道之人
正面,……
弗受……乞人不屑
举例论证勿失其
本心
反面
提出类
舍生而取义
论点比
正所欲有甚于生者➟不为苟得
人皆有
道理面所恶甚于死➟患有所不辟
所欲莫甚于生➟何不用➟有不用之,贤
论证反者能勿
面所恶莫甚于死➟何不为➟有不为丧耳
正一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死……乞人
事实面不屑
勿失其
论证反万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!……本心
面所识穷乏者得我与?
二、反复朗读并背诵课文。根据课文的具体内容,说说你对“本心”
的理解。
“本心”是指与生俱来的良心、良知,表现为恻隐之心、羞恶
之心、辞让(恭敬)之心、是非之心,其内核分别为仁、义、礼、智。
在本章中侧重指羞恶之心。“本心”是孟子基于人性本善的观点
提出来的重要概念,他认为人类的良知是一种本能的心理状态,不
学而有,不教而在。所谓修身,就是要保有“本心”。人拥有“羞
恶之心”,才能分清哪些是道德底线可以承受的事,哪些是道德范
围所不接纳的事,这样才能不被物欲所诱惑。
真题演练
（中考真题）下面这两段文字主要运用了哪一种论证方法?有什
么作用?
江苏昆山玉峰实验学校改进教育方式,十几年来,开展每日午读、亲子读书
会、阅读节等活动,让孩子们爱上了阅读。小学6年的时间,一个孩子竟能读1700
本课外书。阅读不仅让孩子开阔了视野、提高了成绩,还锻炼了口才和思维,跟
爸爸妈妈在家里相处也变得更加融洽。
有感于读书给孩子带来的变化,玉峰实验学校的一位家长突发奇想,让孩子
与读过的书合一张影,结果发现书堆起来,跟孩子身高一样高。如果要解码该校
一些小学生“6年读1700本书”的奧秘,或许正源于学校通过改进教育方式,让这
里有了更多“读书等身”的孩子,其实现路径就是挤时间读书——“只要每天坚
持花20分钟时间,就能在小学6年读完1700本书。”
【参考答案】
这两段都用了江苏昆山玉峰实验学校学生“读书等身”
的事例,属于举例论证。这样论证,使论证更具体,更有说服力,
因为它的事例确凿、充分,有一定代表性。
积累拓展
三、辨析下列各组加点词的意义和用法。
1.所欲有甚于生者虚词,比。
万钟于我何加焉虚词,对。
2.则凡可以辟患者何不为也实词,做。
乡为身死而不受虚词,为了。
3.呼尔而与之,行道之人弗受实词,给。
所识穷乏者得我与虚词
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