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2025年下学期初中数学社区资源利用试卷

一、试卷设计理念

2025年下学期初中数学社区资源利用试卷以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，紧扣“真实情境中的数学应用”核心目标，将社区生活场景与数学知识点深度融合。试卷设计遵循三大原则：

情境真实性：所有题目素材来源于社区超市、公园、图书馆、公共交通等真实场景，如超市折扣计算、小区绿化面积测量、公交路线优化等，使学生体会数学与生活的紧密联系。

资源整合性：整合社区数字化资源（如智能垃圾分类系统数据、社区图书馆借阅统计）、实体资源（如建筑几何结构、公共设施分布图）及跨学科资源（如与物理、地理学科结合的测量问题），构建多维度的数学实践情境。

能力分层性：题目难度分为基础型（60%）、提升型（30%）、挑战型（10%），对应不同层次学生的认知水平，基础题侧重知识直接应用，提升题强调问题解决策略，挑战题则涉及复杂情境下的数学建模。

试卷结构采用“模块式”设计，分为“社区生活中的代数应用”“几何与空间实践”“统计与数据分析”“综合实践探究”四大模块，每个模块设置2-3个情境主题，覆盖初中数学核心知识点，如一元二次方程、相似三角形、概率统计等。

二、题型示例

模块一：社区生活中的代数应用

情境主题：社区超市促销活动

基础题：某社区超市推出“满300减50”的促销活动，小明妈妈购买了以下商品：食用油（单价89.9元，1桶）、大米（单价56.5元，2袋）、牛奶（单价68元，1箱）。

（1）计算商品总价是否满足优惠条件；

（2）若满足，实际支付金额为多少？

（考查有理数混合运算、实际问题中的数量关系）

提升题：超市对某品牌洗衣液推出两种促销方案：方案A“买三送一”（每瓶15元），方案B“第二瓶半价”（原价15元/瓶）。

（1）分别计算购买4瓶、6瓶时两种方案的费用；

（2）设购买数量为x瓶（x为正整数），分别写出两种方案的费用yA、yB与x的函数关系式；

（3）通过计算说明，当x为何值时，方案A更优惠？

（考查一次函数应用、分段函数建模）

挑战题：已知超市每月销售该洗衣液的利润y（元）与售价x（元/瓶）满足二次函数关系y=-10x2+500x-6000，其中x的取值范围为10≤x≤40。

（1）求利润最大时的售价及最大利润；

（2）若超市希望每月利润不低于2000元，求售价x的取值范围。

（考查二次函数的最值与不等式求解）

模块二：几何与空间实践

情境主题：社区公园改造工程

基础题：公园计划在长方形草坪（长50米，宽30米）中央修建一个圆形花坛，花坛直径为10米。

（1）计算剩余草坪面积（π取3.14）；

（2）若沿花坛边缘铺设宽1米的鹅卵石小路，求小路的面积。

（考查圆与矩形的面积计算）

提升题：如图（试卷配图为社区公园平面图），某健身步道由线段AB、BC和圆弧CD组成，其中AB=80米，BC⊥AB，BC=60米，圆弧CD所在圆的圆心为B，半径为BC。

（1）判断△ABC的形状并说明理由；

（2）计算步道总长度（π取3.14，结果保留整数）。

（考查勾股定理、圆的周长计算、几何图形的组合）

挑战题：公园入口处有一个两面靠墙（墙长分别为12米、15米）的矩形花圃，计划用20米长的栅栏围出花圃的另外两面。

（1）设垂直于12米墙的边长为x米，写出花圃面积S与x的函数关系式，并求出x的取值范围；

（2）如何设计才能使花圃面积最大？最大面积为多少？

（考查二次函数在几何最值问题中的应用）

模块三：统计与数据分析

情境主题：社区图书馆借阅数据统计

基础题：下表是社区图书馆2025年9月的图书借阅分类统计：

|类别|文学|科普|历史|艺术|其他|

|--------|------|------|------|------|------|

|借阅量（本）|120|85|60|35|20|

（1）绘制扇形统计图表示各分类占比（精确到1%）；

（2）若科普类图书中，数学类占20%，求数学类图书的借阅量。

（考查统计图表绘制与百分比计算）

提升题：图书馆管理员随机抽取了50名读者的借阅时长（单位：小时），数据如下：

3,5,2,4,3,6,5,4,2,3,5,7,4,3,2,5,6,4,3,5,

2,4,6,3,5,4,7,3,5,2,6,4,5,3,4,5,6,2,3,5,

4,6,3,5,4,2,5,3,4,5

（1）整理数据并绘制频数分布直方图（组距为1小时）；

（2）计算平均数、中位数，并分析读者借阅时长的分布特征。

（考查数据整理、统计量计算与图表分析）

模块四：综合实践探究

情境主题：社区智能垃圾分类系统优化

探究任务：某社区智能垃圾分类回收站的积分规