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小学生习惯养成教育系列活动方案

一、活动背景与意义

小学阶段是儿童成长的关键期，也是习惯养成的黄金期。良好的习惯如同空气和阳光，滋养着孩子的心灵，塑造着他们的品格，为其未来的学习、生活乃至终身发展奠定坚实基础。当前，部分小学生在学习、行为、生活等方面仍存在一些不良习惯，如注意力不集中、作业拖沓、不讲卫生、缺乏责任感等。因此，系统性、常态化地开展习惯养成教育系列活动，引导学生“学规范、正行为、养习惯、促成长”，不仅是落实立德树人根本任务的内在要求，更是促进学生全面发展、健康成长的现实需要。

二、活动总目标

通过系列主题活动的开展，使学生在思想上明确养成良好习惯的重要性，在行为上知晓基本的规范要求，逐步培养起符合新时代小学生特点的良好学习习惯、行为习惯和生活习惯，提升自我管理能力和道德素养，为成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人打下坚实基础。

三、活动对象

全体小学生

四、活动周期

本学年（或根据实际情况设定为一学期或一学年）

五、核心活动内容与实施步骤

习惯养成非一日之功，需循序渐进，久久为功。本系列活动将围绕“认知-实践-强化-评价”四个维度展开，力求活动的趣味性、实效性与持续性。

（一）认知引领阶段：点亮心灯，明辨是非

此阶段旨在通过多种形式，帮助学生认识习惯的重要性，了解哪些是好习惯、哪些是坏习惯，明确努力方向。

1.“好习惯，益终身”主题班会启动周

*内容：各班级利用班会课召开“好习惯，益终身”主题班会。通过观看动画短片、讲述名人好习惯故事、小组讨论“我的好习惯与坏习惯”等形式，引导学生初步感知好习惯的价值。班主任可结合《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，与学生共同探讨本班应养成的核心习惯清单。

*形式：班会、故事分享、小组讨论。

2.“习惯小达人”故事绘本阅读与分享

*内容：学校图书馆或语文教师推荐一批关于习惯养成的优秀儿童绘本。鼓励学生阅读，并组织“好习惯故事会”，让学生分享从故事中读到的、学到的好习惯，或将自己的好习惯故事画成简单的连环画。

*形式：绘本阅读、故事会、绘画创作。

3.“好习惯童谣/拍手歌”创编与传唱

*内容：结合学生年龄特点，发动师生共同创编关于学习习惯、行为习惯、生活习惯的童谣或拍手歌。利用课间、晨会等时间组织传唱，让好习惯的种子在潜移默化中深入人心。

*形式：童谣创编、传唱、拍手游戏。

（二）实践体验阶段：躬身笃行，习得技能

此阶段注重引导学生在实际生活和学习中践行好习惯，通过亲身体验和反复练习，将认知内化为行为。

1.“我的好习惯养成计划”制定与实施

*内容：引导学生结合自身实际和班级共同约定，选择1-2项自己最想养成或改进的习惯，制定个人“好习惯养成计划”（可辅以简单的表格或图画）。例如，“我要坚持每天整理书包”、“我要做到上课积极发言”等。鼓励学生每天对照计划进行自我检查和记录。

*形式：个人计划、每日打卡、自我记录。

2.“小小监督员”岗位认领与实践

*内容：在班级内设立“纪律小标兵”、“卫生小卫士”、“节能小管家”、“图书管理员”等与习惯养成相关的小岗位。鼓励学生自愿认领，在服务他人和集体的过程中，强化责任意识，践行良好习惯。定期轮换岗位，让更多学生得到锻炼。

*形式：岗位认领、履职实践、经验分享。

3.“好习惯伴我行”主题实践日/周活动

*内容：每月或每两周设定一个“好习惯主题实践日/周”，如“整理书包日”、“文明用语周”、“专注倾听周”、“勤俭节约周”等。围绕主题开展相关实践活动，如整理书包比赛、“请”“谢谢”“对不起”文明用语情景模拟、课堂专注小游戏、“我的节约小妙招”分享等。

*形式：主题周/日、技能比赛、情景模拟、实践操作。

4.“好习惯故事会”暨“我的进步”分享会

*内容：定期组织学生分享自己在习惯养成过程中的小故事、小感悟，或展示自己通过努力取得的进步。教师及时给予肯定和鼓励，营造积极向上、互相学习的氛围。

*形式：分享会、经验交流。

（三）强化巩固阶段：榜样示范，环境熏陶

此阶段通过树立榜样、营造氛围、家校协同等方式，持续强化学生的良好行为，防止坏习惯反弹。

1.“班级好习惯之星”评选

*内容：每周或每月，根据学生在各项习惯养成活动中的表现，通过民主评议等方式，评选出“班级好习惯之星”（如“勤学之星”、“文明之星”、“整洁之星”等），在班级内进行表彰和宣传，发挥榜样的示范引领作用。

*形式：民主评议、表彰宣传、榜样学习。

2.“好习惯加油站”家校沟通平台

*内容：通过家长会、家校联系册、班级微信群等方式，与家长建立常态化沟通。向家长宣传习惯养成的重要性，分享科学的家庭教育方法，鼓励家长在家中配合学校培