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英语写作用词选择与句子构建技巧讲解教案

一、教案取材出处

《英语写作教学与指导》

《英语写作技巧研究》

《英语写作教学案例分析》

二、教案教学目标

使学生掌握英语写作用词选择的基本原则。

帮助学生了解句子构建的基本技巧。

培养学生运用复杂句式的能力。

增强学生的英语写作自信心。

三、教学重点难点

序号

教学重点

教学难点

1

用词选择的原则与方法

如何在实际写作中灵活运用用词选择原则

2

句子构建的基本技巧

如何在写作中运用复杂句式，构建通顺的句子

3

复杂句式的运用

如何在写作中正确、自然地使用复杂句式

4

案例分析与实践

如何结合实际案例，提高英语写作水平

四、教案教学方法

案例分析法：通过分析具体的英语写作案例，引导学生发觉并理解用词选择和句子构建的技巧。

小组讨论法：将学生分成小组，鼓励他们在讨论中提出问题、分享观点，共同解决问题。

实践练习法：在讲解完理论知识后，立即进行实践练习，让学生将所学知识应用到实际写作中。

互动问答法：教师在讲解过程中提出问题，鼓励学生回答，以此激发学生的学习兴趣和参与度。

五、教案教学过程

导入（5分钟）

教师展示一组英语写作的佳句，引导学生思考这些句子在用词选择和句子构建上的特点。

提问：“你们认为这些佳句的共同点是什么？”

理论讲解（10分钟）

用词选择：讲解用词选择的原则，如准确性、简洁性、多样性等。

句子构建：介绍句子构建的基本技巧，如主谓宾结构、从句的使用等。

案例分析（15分钟）

展示具体的英语写作案例，分析其中的用词选择和句子构建技巧。

分组讨论：学生分组讨论案例，总结出用词选择和句子构建的要点。

实践练习（20分钟）

学生根据所学知识，尝试构建一句复杂的英语句子。

教师巡视指导，纠正学生在用词选择和句子构建上的错误。

互动问答（10分钟）

教师提出与用词选择和句子构建相关的问题，学生回答。

鼓励学生提出自己的疑问，共同探讨解决方法。

教师总结本次课程的重点内容，强调用词选择和句子构建在英语写作中的重要性。

六、教案教材分析

教材选择：《新编大学英语》

教材特点：该教材内容丰富，案例典型，适合不同水平的英语学习者。

教学内容：教材涵盖了英语写作的基础知识和技巧，包括用词选择、句子构建、段落发展等。

教学方法：结合教材内容，采用案例分析法、小组讨论法、实践练习法等，以提高学生的英语写作能力。

教学目标：通过教材的学习，学生能够掌握英语写作用词选择的原则和方法，学会构建复杂句式，提高英语写作水平。

教材章节

教学目标

第一章

掌握用词选择的基本原则和方法

第二章

理解句子构建的基本技巧

第三章

学习段落发展策略

第四章

综合运用写作技巧，提高写作水平

七、教案作业设计

写作练习：

任务：学生根据所学知识，撰写一篇短文，主题自选，字数要求在150200字之间。

目的：通过实际写作，巩固用词选择和句子构建的技巧。

操作步骤：

教师给出写作主题，如“我的家乡”或“一次难忘的经历”。

学生在课堂上进行写作，教师巡回指导。

写作完成后，学生互相交换作文，进行同伴评价。

词汇积累活动：

任务：学生收集并整理10个与特定主题相关的同义词和反义词。

目的：提高学生的词汇选择能力。

操作步骤：

教师宣布主题，如“旅行”。

学生独立完成词汇收集，记录在专门的笔记本上。

课后，学生将笔记本带到下一节课，进行小组分享和讨论。

句子重构挑战：

任务：学生将一篇简短的英语文章中的简单句改写成复杂句。

目的：练习句子构建技巧。

操作步骤：

教师提供一篇简短的文章。

学生选择文章中的任意一句简单句。

学生在规定时间内将简单句改写成复杂句。

教师选取部分学生的改写句子进行展示和讨论。

写作反馈：

任务：学生根据同伴的写作反馈，修改自己的作文。

目的：提高学生的自我修正能力。

操作步骤：

学生将作文交给同伴，每位同伴提供至少两条修改建议。

学生根据同伴的建议进行修改，并在下一节课上展示修改后的作文。

八、教案结语

结语内容：

教师总结本次课程的重点，强调用词选择和句子构建在英语写作中的重要性。

鼓励学生在课后继续练习，将所学知识应用到日常写作中。

提醒学生注意词汇积累和阅读，以提高英语写作的整体水平。

操作步骤：

教师站在讲台前，面对全体学生。

教师用鼓励的语气总结课程内容。

教师举例说明用词选择和句子构建在实际写作中的应用。

教师邀请学生分享他们在课后如何运用所学知识进行写作的经验。

教师强调阅读和词汇积累对于提高写作水平的重要性。

教师以积极的语气结束课程，让学生感受到英语写作的乐趣。

具体话术：

“今天我们学习了用词选择和句子构建的技巧，希望你们能够在课后将这些技巧应用到自己的写作中。”

“记住，好的写作不仅在于用词，更在于句子的构建。你们做得很好！”

“我想听听，大家在课后是如何运用这些技巧的？有没有什么有