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小学科学二年级上册月相观察课教案

小学科学二年级上册“月相观察”课教案

一、课题名称

月相观察——月亮的“脸”在变

二、年级

二年级上册

三、课时安排

一课时

四、课型

新授课（观察与实践相结合）

五、教材分析

“月相观察”是小学科学低年级段关于地球与宇宙领域的基础内容。本课时旨在引导学生通过对日常生活中月亮形状变化的观察和记录，初步认识几种常见的月相，知道月亮的样子是会变化的，从而激发学生对自然现象的好奇心和探究欲望，培养其初步的观察能力和简单的记录能力。教材内容贴近学生生活，趣味性强，符合低年级学生的认知特点。

六、学情分析

二年级的学生对自然界充满好奇，夜晚的月亮是他们常见的天体之一。他们可能在生活中已经注意到月亮形状的不同，但缺乏系统的观察和科学的认知。他们乐于参与动手操作和游戏活动，思维方式以具体形象思维为主。因此，本课将通过大量的图片、视频、模拟实验和互动游戏，帮助学生直观感知月相的变化。

七、教学目标

1.知识与技能：初步认识几种常见的月相（如满月、新月、上弦月、下弦月的简单形态，可简化为圆、弯等明显特征），能说出它们的名称或主要特征；知道月亮的样子是会慢慢变化的。

2.过程与方法：通过观察图片、视频资料，参与模拟实验和小组讨论，体验月相的变化；学习用简单的方式（如画图）记录观察到的月相。

3.情感态度与价值观：激发对宇宙天体的好奇心和探究兴趣；培养留心观察周围事物的习惯，感受自然现象的奇妙与美丽。

八、教学重难点

*重点：认识几种常见的月相（如满月、月牙形的月亮等），知道月亮的形状是会变化的。

*难点：理解月相变化是一个逐渐变化的过程，以及月相变化与月球、地球、太阳相对位置有关（此点对二年级学生不作深入要求，仅作初步感知引导）。

九、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含不同月相的高清图片、月相变化的延时视频）、月相模型（或用黄色球体和黑色背景板模拟）、手电筒（模拟太阳）、记录单（画有简单日期格子的月亮轮廓图）。

2.学生准备：课前在家长协助下观察夜晚的月亮并尝试画出印象中的样子（不作硬性要求，旨在培养观察习惯）、彩色画笔、练习本。

十、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.谈话引入：“小朋友们，每当夜幕降临，我们抬头仰望天空，有时会看到一轮明月。大家有没有仔细观察过，月亮在不同的夜晚，它的‘脸’是不是一样的呢？”（引导学生自由发言，说说自己见过的月亮是什么样子的。）

2.揭示课题：“看来，月亮的‘脸’真是多变啊！今天，我们就一起来学习和探索月亮的‘脸’是怎么变化的，这节课我们就叫它‘月相观察’。”（板书课题）

（二）探究新知，认识月相

1.分享与初步感知：

*邀请几位学生展示课前画的月亮（如果没有，可以直接进入下一步）。

*“感谢这几位小朋友的分享。老师这里也收集了一些月亮的照片，我们一起来看看它们有什么不同。”

2.观察与命名：

*播放多媒体课件，展示满月、新月（或残月，根据实际情况选择易于学生理解的图片）、上弦月（月牙）、下弦月（残月）等不同月相的清晰图片。

*引导学生观察并描述：“这张图片里的月亮是什么形状的？像什么？”（如：圆圆的像盘子、像月饼；弯弯的像小船、像镰刀、像眉毛等。）

*教师根据学生的描述，简单介绍几种典型月相的名称，如“满月”（圆圆的月亮）、“月牙”（弯弯的月亮，可以简单区分为“上弦月”像笑脸的眼睛，“下弦月”像哭脸的眼睛，但名称不必过于强调，重点在形态）。强调“新月”时，月亮可能看不见，或者只有一点点，可以说“有时候月亮躲起来了，我们看不到它，或者只看到一条细细的银边”。

3.模拟月相变化（核心环节）：

*“小朋友们，月亮为什么会有这么多不同的样子呢？其实呀，月亮本身不会发光，它是反射太阳的光。我们看到的月亮的样子，就是被太阳照亮的那一部分。”（用简单易懂的语言解释）

*教师演示：拿出黄色小球代表“月球”，手电筒代表“太阳”，黑色背景板或教室墙面作为背景。教师手持“月球”，让“太阳”（手电筒光）照射在“月球”上，然后缓慢转动手中的“月球”，让学生观察小球被照亮部分的形状变化。“大家看，当‘太阳’光照在‘月球’上，我们从不同的角度看，能看到的亮的部分是不是就不一样了？”

*学生体验（可选小组活动）：如果条件允许，可以让学生分组，用小球和手电筒（注意安全，教师指导）进行简单模拟，观察小球亮面的变化。

4.月相变化小动画：

*播放月相变化的延时动画或动态示意图，让学生直观感受月亮由圆到缺、再由缺到圆的变化过程。“原来，月亮的‘脸’是这样慢慢变化的呀！它像一个魔术师一样，不断地变换着造型。”

（三）巩固练习，互动游戏

1.“我是小