2025年大学《缅甸语》专业题库—— 缅甸语言社会语言行为.docxVIP

2025年大学《缅甸语》专业题库——缅甸语言社会语言行为

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.社会方言

2.语言态度

3.语码转换

4.语言规划

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述缅甸语言在社会分层中可能体现出的语言变异现象。

2.阐述影响缅甸社会成员进行语码转换的主要社会因素。

3.结合缅甸多民族国情，简析语言接触对缅甸语系可能产生的影响。

4.社会语言学中的“礼貌原则”在缅甸日常交际中是如何体现的？请举例说明。

三、论述题（每题15分，共30分）

1.分析缅甸媒体（电视、广播、报纸、网络等）在语言标准化与社会语言行为变迁中扮演的角色及其影响。

2.探讨缅甸少数民族语言的使用现状、面临的挑战以及保护与传承这些语言的社会语言学意义。

四、案例分析题（20分）

*场景：一位老年推车卖菜者（属于特定社会群体）与一位年轻的城市上班族（另一社会群体）在购买蔬菜。

*对话片段（大意）：老年卖菜者用带有地方口音的缅甸语与年轻上班族交谈，询问他想买什么蔬菜，并介绍价格。年轻上班族主要使用标准缅甸语，但也夹杂了一些英语词汇。在交谈中，双方都使用了较为客气（礼貌）的语言。当交易完成时，他们使用了不同的告别用语。

请分析这段对话中可能涉及的社会群体身份、语言选择（方言/标准语、混合语码）、礼貌策略以及可能反映的社会关系或社会地位差异。

试卷答案

一、名词解释

1.社会方言：指在语言使用上带有特定社会群体（如年龄、性别、职业、教育程度、社会阶层、地域等）特征的语言变体。它反映了使用该语言的社会成员的社会属性和群体认同。缅甸社会中，不同职业（如农民、教师、商人）、不同年龄段、不同地域（如内陆与沿海）、不同教育背景的人，其语言（词汇、语法、语音）可能存在差异，这些差异就构成了社会方言的实例。

2.语言态度：指社会成员对某种语言或语言变体（包括其使用者）所持有的评价、情感和看法。这种态度可以是积极的（偏好、喜爱），中性的，或消极的（歧视、排斥）。在缅甸，语言态度体现在人们对缅语标准语、少数民族语言、英语或其他语言的不同看法和使用选择上，深受社会地位、教育、民族认同等因素影响。

3.语码转换：指说话人在同一对话或语篇中，为了实现特定交际功能或满足社会语境需求，在两种或多种不同的语言或语言变体之间进行切换的现象。例如，在缅甸，一位受教育者在与不同身份的人交谈时，可能会在缅甸语和英语之间转换，或者在标准缅甸语和地方方言之间转换。

4.语言规划：指有意识地、系统性地对语言状况（包括语言结构、功能、使用等领域）进行管理和调控的过程，旨在解决语言使用中出现的矛盾和问题，或实现特定的社会目标。它通常涉及语言选择（如确定官方语言、教育用语）、语言标准化、语言改革、双语或多语教育规划等方面。缅甸政府及各民族邦在语言政策制定上就涉及语言规划活动。

二、简答题

1.简述缅甸语言在社会分层中可能体现出的语言变异现象。

解析思路：首先明确社会分层概念及其与语言变异的关系。缅甸社会存在明显的阶层分化（如传统地主/农民、城市精英/普通工人、高学历/低学历群体等）。不同阶层成员在语言使用上可能表现出差异：例如，上层或精英阶层可能更倾向于使用标准缅甸语、掌握英语等外来语，其语言表达可能更规范、书面化；而底层或普通劳动者可能更多使用地方方言、俚语，语言表达可能更口语化、随意化。此外，教育程度也是重要分层指标，高学历者通常语言能力更强，更能掌握标准语和书面语，而低学历者语言能力可能受限，方言色彩更浓。这些差异是社会身份和地位在语言层面的反映。

2.阐述影响缅甸社会成员进行语码转换的主要社会因素。

解析思路：分析语码转换的动机和触发条件。主要从社会角度入手：①社会身份与关系：说话人与听话人的社会地位、亲疏关系影响语码选择。例如，对长辈或上级可能使用更正式的标准语，对平辈或朋友可能使用方言或混合语码。②社会情境与场合：正式场合（如会议、演讲）倾向于使用标准语，非正式场合（如家庭、朋友聚会）可能更自由，使用方言或混合语码。③社会语境与话题：讨论特定话题（如国际事务可能需用英语）或进入特定社交圈子（如特定职业群体）可能触发特定语言的使用。④语言能力与偏好：说话者可能选择自己最熟练或最偏好的语言。⑤社会评价与策略：使用某种语言或语码可能带有策略性，如通过使用标准语显示自身教育程度，或通过使用方言拉近与特定群体的距离，或通过夹杂外语显示国际化。缅甸社会中，英语的广泛使用和不同民族语言的并存，使得语码转换现象尤为普遍。

3.结合缅甸多民族国情，简析语言接触对缅甸语系可能产